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第8课时　0的认识 教学内容： 人教版数学一年级上册第三单元《0的认识》，教材30页内容。 教学目标： 1．通过观察与实践活动，认识数字“0”,知道“0”的两种含义,了解生活中什么地方用到“0”。 2．培养学生的想像力，合作、探究的能力

20以内的退位减法， 100 以内数的认识，认识人民币， 100 以内的加法和减法（一）找规律，数学实践活动。本册的教学重点是 100 以内数的认识和 100 以内的加减法口算。在学生掌握了 20

冀教版一年级数学上册教学工作总结 本学期，我接受了一年级的数学教学工作任务。这一届孩子普遍年龄都很小，新生入学时孩子们都才5岁或6岁多一点，孩子的底子薄基础差，对知识的接受能力相对更弱，以及学习习惯

用3、7、10写出四道算式。 □○□=□ □○□=□ □○□=□ □○□=□ 3.学校图书馆里原来有18本《数学故事》，被一年级借走了8本，还有多少本？ □○□=□ 答案： 1.直接写出得数。 8,10,6,9 2,9

小学数学西师大版一年级下册 第八单元检测题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

教学目标 指导学生练习，让学生熟练掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。重点难点 重点： 两位数减一位数（退位）的口算。 难点： 退位原理和退位方法。

数豆子 ---100以内数的读写 教学内容：北师大版一年级下册第三单元第三课《数豆子》 教材分析：本课是在学生认识了20以内的数，会数100以内的数的基础上进行学习的。它是后面要学的数的大小比较、百

******得**************答*************题********* 一年级下册数学期末考试试卷 二、填空。（26分） 1、一个两位数个位上的数是8，十位上的数是2，这个数是（ ）。

人教版小学数学一年级下学期期末评估卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 智慧空格。

2021学年人教版小学一年级上数学 期末测试题 学校 姓名 一、填空 (13分) 1. 从左面数起， 排第( )，从右面数起， 排第( )，一共有( )只小狗。 2. 2个一和1个十合起来是( )，(

小学一年级下学期数学第一单元复习检测题 一、填一填。(1题5分，其余每题2分，共15分) 1． 一套七巧板一共有(　　　)块，其中(　　　)号是正方形，(　　　)号是平行四边形。(　　　)号和(　　　)号一样大。

（人教版）一年级数学下册期中试卷 班级 姓名 分数 ______ 一、小朋友，考试的时候要和细心交朋友哟！祝你们成功！ 二、小电脑。 17-9= 50-40= 60+3= 6+33= 4+7= 30+70=

年 级 一 学 科 数学 (组) 一单元 设计人 翁 学习内容 第一单元教材2-----7页。认识图形(二) 单元内容 分 析 本单元是学生正式学习平面图形的开始。由于学生难以在现实生活中找到与平面

2012-2013学年第一学期一年级数学教学计划 　　一、学情分析 　　本学期因为一年级的学生刚踏入小学，对小学数学的认识不多，学生的学习行为与习惯都还没有形成，所以，一年级教学上册教学任务的计划，我是

第一单元、认识图形知识总结1、 区分长方形与正方形长方形的特点：相对的两条长边相等，相对的两条短边相等。四条边、四个角，长长的。（例：黑板、门、国旗、本子）正方形的特点：四条边长度都相等。四条边、四个角，方方正正的。（例：魔方的表面、室内开关的表面）2、 常见拼组：① 两个完全相同的长方形可拼成正方形和长方形。② 两个完全相同的正方形可以拼成长方形。③ 四个完全相同的小正方形

人教版数学一年级下册全册优秀 教学设计 第一单元第一课时认识图形（二）（1）教学设计 课题 认识图形（二）（1） 单元 第一单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 1.通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。

【荐】2019—2020学年一年级数学下册个人教学计划 一、学生情况分析： 本人担任一(2)、一（4）两班的数学，一（2）班学生44人、一(4)班学生43人。通过上学期的期末测试及学习后学生对基本知

人教版一年级上册数学第一单元测试卷1 一、连一连。 二、你知 的后面藏的是几吗? 1.4 5 7 2.10 8 7 3. 4 5 4.6 7 10 三、把同样多的部分用线圈起来。 1. 2. 四、先数一数

能力目标：初步体验将生活中的事物进行分类的好处，初步学会有条理的整理身边事物的能力。 情感目标：结合生活情景，体会生活中处处有数学，养成有条理的良好的生活习惯。 教学重难点： 学会用不同的标准对物体进行简单的分类，并能正确分类。

类的标准不同，分类的结果就不同。 2、经历参与分类的全过程，在分类活动中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。  【教学重点】  能按一定的标准进行分类。知道分类的标准不同，分类的结果就不同。  【教学难点】