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（板书：作用：说理条理分明、抒情气势强烈、叙 事写景形象生动） （三）练习运用，互评互改。 1.教师出示练习题： 以田野景色为描写对象，写一个排比句。 2.学生互评，教师指导。 是为了激发学生的探 究愿望，培养学生合

是流水施工中最常见的一种。 注意：做该部分 PPT 时，我会把该图片的 PPT 给环球，把该 PPT 插入到这部分。 【练习题】 背景：某框架—剪力墙结构,现浇柱,预制梁板，分三个施工段，流水节拍详见下表。 序号 施工过程 一段

1、 出示诗人，了解诗人。 2、 课件出示古诗。教师示范读古诗。 （不少学生跃跃欲试，因为他们在一年级就已经背过。） 2、请会背的同学一起背。 3、 哪位小老师能上来教一教大家？ 4、 出示节奏读，学生按节奏来读。

的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6．学会汉语拼音。能说普通话。认识 3500 个左右常用汉字。能正确工整地书写 汉字，并有一定的速度。 7．具有

出批复，要求赵Ｃ改名。依据是公安部《姓名登记条例（初稿）》有规定，已简化的繁体字、已淘汰的 异体字、外国文字、汉语拼音、阿拉伯数字等字样不能用。 为了捍卫自己的姓名权，赵Ｃ在 2008 年 1 月 8 日，到法院起诉鹰潭市公安局月湖分局。一审法院

出批复，要求赵Ｃ改名。依据是公安部《姓名登记条例(初稿)》有规定，已简化的繁体字、已淘汰的异 体字、外国文字、汉语拼音、阿拉伯数字等字样不能用。 为了捍卫自己的姓名权，赵Ｃ在 2008 年 1 月 8 日，到法院起诉鹰潭市公安局月湖分局。一审法院责令

合理体现各科知识的逻辑顺序与受教育者学习的心理顺序。 5. 教科书的编排形式要有利于学生的学习。 6. 教科书的编排要兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。 ◆考点 10：课程评价 1. 目标评价模式

专项附加扣除-子女教育 长耀英泽财税咨询 13700683513 夫妻两，生育有三个小孩，一个在读高中，一个小学一年级，一个2岁学前班 1、2岁小孩不能扣除子女教育，其他两个可以扣除，按每人1000元每月，可以扣 除2000元每月。

，则判断框中的条件可以为 A. 6i B. 7i C. 8i D. 6i 6．某学校为了了解学生的体能情况，对初一年级部分学生进行了体能测试，学生的测试成绩分 四类：A.优秀、B.良好、C.合格、D.不 合格，并将获得的成绩绘制成两辐不完

2．全班交流，师引导体会。 3．ppt 出示相同点和不同点。 五、有感情地朗读两篇课文。 六、课堂练习 ppt 出示练习题。 那一定会很好 舒服种子被泥土包裹钻出地面 长成一棵高大的树成长快乐 砍倒做成手推车 拆了做成椅子

体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学策略 1.字词教学 本课生字较多，有些字易受方言发音干扰而读错，要提醒学生借助汉语拼音字典弄清字 音。本课要求会写的 11 个字，大都笔画繁多，要让学生仔细观察字形，准确识记并书写。

体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学策略 1.字词教学 本课生字较多，有些字易受方言发音干扰而读错，要提醒学生借助汉语拼音字典弄清字 音。本课要求会写的 11 个字，大都笔画繁多，要让学生仔细观察字形，准确识记并书写。

体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学策略 1.字词教学 本课生字较多，有些字易受方言发音干扰而读错，要提醒学生借助汉语拼音字典弄清字 音。本课要求会写的 11 个字，大都笔画繁多，要让学生仔细观察字形，准确识记并书写。

年学生统计数据可以看出，在校生规模变化比较大，如2009 年度一年级学生530人，二年级学生356人，三年级学生399人；2010年一年级学生467人，二年级学生416人，三年级学生397 人，同比与

生通过注册登录 可自由选课、听课和社区讨论，系统会根据听课进度给出练习题目及评分；教师则可通过系 统上传上课视频、添加教学资料及练习题，并通过大数据分析平台及时查看教学反馈情况。 图表 97：“学堂在线”大数据分析服务图

1、 出示诗人，了解诗人。 2、 课件出示古诗。教师示范读古诗。 （不少学生跃跃欲试，因为他们在一年级就已经背过。） 2、请会背的同学一起背。 3、 哪位小老师能上来教一教大家？ 4、 出示节奏读，学生按节奏来读。

1、 出示诗人，了解诗人。 2、 课件出示古诗。教师示范读古诗。 （不少学生跃跃欲试，因为他们在一年级就已经背过。） 2、请会背的同学一起背。 3、 哪位小老师能上来教一教大家？ 4、 出示节奏读，学生按节奏来读。

进行破坏。同时，这种病毒对系统中文件的感染性也很强。 问：莫里斯蠕虫是指什么?它有什么特点？ 答：它的编写者是美国康乃尔大学一年级研究生罗特.莫里斯。这个程序只有99行， 利用了 Unix系统中的缺点，用Finger命令查联机用

教具准备：课件 课时安排：1 课时 教学过程 一、故事激趣，导入课题。 1.老师讲笑话：蚂蚁怎么说 一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师：“老师，树下有好多蚂蚁！” 老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否

（板书：作用：说理条理分明、抒情气势强烈、叙 事写景形象生动） （三）练习运用，互评互改。 1.教师出示练习题： 以田野景色为描写对象，写一个排比句。 2.学生互评，教师指导。 把自己写的排比句与同学交换，互相评价，提出