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《桂林山水》教学设计 　 教学目标: 　 知识目标：学会本课生字新词,理解重点词句。通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。 　　能力目标：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法

《三亚落日》教学设计资料 　　教学目标 　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 　　2、初读感知，初步理解课文内内容。 　　3、自主阅读，给课文分段，概括段意。 　　教时第1教时授课时间2月日上午

海陆的变迁 教学设计 教学目标 一. 知识与技能 1.举例说明地球表面海陆的变迁。 2 了解大陆漂移和板块运动学说的基本观点。 3.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 二. 过程与方法

《传递信息》教学设计 **区铜冶镇南杜村小学 *** 教材分析： 《传递信息》是义务课程标准试验教科书（河北人民出版社）小学科学三年级下册“信息与通讯”单元的第一课。教材从多种传递信息的方式引入，引

《月球的自述》教学设计之三 　　教学目标： 　　1、学会本课生字新词，读通课文。 　　2、了解月球的有关知识，培养学生搜集和处理信息的能力。 　　3、仿照课文，用自述的形式改写一段月球资料。 　　4、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

《1—5的认识》教学设计       小学数学一年级上册：第三单元第1节《1—5的认识》教学设计。 教学内容：《义务教育课程标准实验教材—数学》上册第14—16页。 教学目标： 1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识1—5各个数字。

《七颗钻石》教学设计七(2) 　　一、通读课文，提问 　　1．接力读课文，边读边思考，了解了什么有什么问题 　　2．学生全班交流。 　　二、理解课文 　　1．第一自然段教学。 　　（1）齐读第一自然段。

  教学设计 课程名称 第7课 戊戌变法 时间 10月21日 地点 省实验中学 听课人员 周继荣、任蓉蓉、侯红卫、张郁松、赵侠等等 课堂 设计 【教学目标】 1.阅读教材，自主学习，知道戊戌变法运动

《三峡之秋》教学设计 　　【教学重点】通过对课文内容的理解，学习作者的写作方法，体会祖国山河的美丽。 　　【教学时间】1课时 　　【教学过程】 　　一、揭示课题 　　1．板书课题，学生齐读。 　　2

“分数与除法的关系”教学设计与点评 教学内容： 苏教版五年级下册第四单元例2、例3及相关练习 教学流程： 一、复习旧知，导入新课 1.回顾旧知 回忆：同学们在以前的学习中，认识了哪些数？（整数、小数

  《丁丁写字》教学设计（第一课时） 石壁小学  洪燕红 教学目标： 1.认读“纸、借、换”等5个生字，会写“写、拿、笔、”等5个生字。学习“秃宝盖”和“竹字头”。 2.借助汉语拼音，正确地朗读课文。

《影子的游戏》教学设计 教学目标： 1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。 2、通过和添加表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。 3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。 4、培养学生的观察力。

  所在省市 宁夏省**市 单元概览 单元标题 地球的自转和公转 单元概述 本单元旨在通过各种形式的教学活动，使学生了解地球自转和公转运动的概念、方向、周期。理解昼夜交替、四季的更替的原因和五带的划分的

《皇帝的新装》教学设计 教材分析 《皇帝的新装》是人教版七年级上册第六单元中的一篇课文，属于少年儿童非常喜欢的文学样式——童话。本文通过丰富的想象，夸张的手法以及形象的语言塑造了一群昏庸愚蠢、自私虚

《让我自己来整理》教学设计 背景及意义：针对学生书包乱、丢三落四、不能及时找到学习物品及在教室乱放用品现象，此次课程的目的是帮助学生学会自己动手整理物品和摆放整齐，发现、学习一些整理自己物品的方法，

《武术——五步拳》教学设计 一、指导思想： 本课以依据新课标的要求，通过教师引导，学生体验，在教育方式，教学内 容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点， 以促进学生身心全面发展为目标， 以健康第一为指导思想。

《望洞庭》教学设计三 　　【教学准备】 　　１、学生准备： 　　搜集有关春天的古诗，借助工具书理解古诗。 　　２、教师准备： 　　写好古诗的黑板、古诗课件。 　　【教学过程】 　　一、激发兴趣，导入新课

中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。通过举例，使学生知道一些词组的输入，必须借用隔音符。 教学过程： 一、引入 师出示词组： 信息 计算机 技术 提问：我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？

《保护我们的皮肤》教学设计 活动目标 1、在观察和操作中，初步了解皮肤的构造和功能，提高观察潜力和触觉感受力。 2、萌发探索人体的兴趣。 3、明白要注意持续皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。 活动准备

《一剪梅》教学设计 教学目标： 知识与能力：培养学生诗词鉴赏能力，把握李清照词深婉细腻的艺术风格 过程与方法：采用诵读法，自主探究法来品味词的意境。 情感态度与价值观：提高学生审美情趣，让学生从美文中获得美感。