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教具准备：钢琴、堂鼓、钹、多媒体课件、对联等。 教学过程： 一、导入 1、播放《新春乐》民乐合奏的音乐。你听到了什么声音呢？你想到了什么场景呢？知道什么节日来到了？（生：放鞭炮，吃好吃的等等） 2、很

 2021学年一年级音乐上学期工作总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021学年一年级音乐上学期工作总结 音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童情操、培

 祥瑞小学2020—2021学年度第二学期 教 案 年 级： 一年级 学 科： 音乐 教 师： 罗生珍 松山镇祥瑞小学活页教案使用说明 1.教案类别：常规课、何级别类型的公开课、示范课、研讨课等。 2

小学音乐一年级上册全册教案 第一课 第一课时 教学内容： 音乐游戏《欢迎你》 教学目标： 1. 对新学期新同学新环境加以认识，指导学生用疼有的音乐方式问好； 2. 在学会歌曲《欢迎你》，学会并喜欢本

人教版小学音乐一年级上册全册教案 一年级音乐教案目录 学年度第一学期 序号 内容 页码 1 布谷 2 2 草原就是我的家 4 3 大鼓和小鼓 6 4 大雨和小雨 8 5 丰富多彩的动画人物 10 6

通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。 教学难点与重点： 用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。 教学准备： 多媒体课件、串铃 教学过程： 一、组织教学：问好 二、创设舞会场面、导入新课

《粉刷匠》教学设计 一、教学内容：《粉刷匠》 二、教学分析： 《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第7课的一首演唱歌曲，该单元的人文主题是：巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰歌曲，2/4拍，

《小青蛙找家》 教学计划 一、教材分析：教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑

二、过程与方法：学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 三、情感、态度、价值观：初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语文表达活泼欢快的情绪。 教学重点：学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

《打花巴掌》教学设计 教材出处：选自湘教版一年第七课 教学对象：一年级的小学生 教学课时：一课时 教学内容：（音乐游戏）打花巴掌 教学目标： 1、情感态度价值观：让学生学会歌曲《打花巴掌》，体验歌曲

音乐 小娃娃跌倒了 　活动目标： 　　1、反复感受歌曲，初步了解歌曲的性质，知道名称，了解内容。 　　2、在活动过程中萌发爱同伴的情感。 　　活动准备： 　　木偶、图片4幅、情景表演，鸡、鸭、狗动物图片。

小学一年级体育教学计划 　　一、学生分析 　　新的学期开始了，本学期我所带的是低段的班级，一年级的学生刚入学，年龄较小，接触的东西少，对他们来说什么都是新鲜的，他们都喜欢接受新知识，但是他们的注意力

一年级安全教学计划 　　一、学生基本情况分析： 　　小学生是祖国的花朵，祖国的希望和未来。但因小学生年龄偏小，自我保护的意识也就稍弱，因而会受到一些安全方面的威胁。这就需要家长和老师在日常生活和学习

5篇一年级下册语文教学计划 一年级下册语文教学计划 篇1 　　一、学生基本情况分析： 　　我班原有46人，本学期转入1人，现有学生47人，其中女生有24人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学

一年级下学期语文教学计划 　　一、学生基本情况分析： 　　我班现有学生45人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多

小学一年级美术教学计划 　　小学一年级美术教学计划 　　一、学生知识能力、学习习惯分析： 　　一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，易失去注意力等。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如

一年级下册语文教学计划 　　一、教材分析： 　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我

一年级体育教学计划 　　 一、学情分析： 　　刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习

一年级下册书法教学计划 学生情况分析： 通过一学期的书法教学，大多数学生已经具备基本的书写能力，掌握了基本的笔顺规则，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则

冀教一年级上册教学计划 　　一、学生情况分析 　　我校一年级4个班共有250人。虽然大部分入学前，接受过学教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。刚跨入小学，对学校的一切都感到