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《二力平衡的条件》导学案 学习目标 1.理解二力平衡的条件。 2.会判断物体在平衡力作用下的运动状态，或根据物体的运动状态，分析物体的受力情况。 重难点 重点：理解二力平衡的条件。 难点：根据物体的运动状态，分析物体的受力情况。

1．了解液体内部存在压强； 2．记住液体内部压强的特点； 3．熟记液体压强的计算公式的推导。

科学记数法 【学习目标】 1．了解科学记数法的意义； 2．学会利用科学记数法表示比10大的数； 3．通过对科学记数法的学习，感受数学符号的简洁美． 【活动过程】 活动一 阅读课本P44~P45例5以上的部分，回答下列问题．

《熔化和凝固》导学案 学习目标： 1、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 2、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 重 点：探究固体熔化时温度的变化规律。

 课题 《牛顿第一定律》导学案 课型 新授课 学习目标 1.在物理知识方面学习牛顿第一定律的内容，正确理解力跟物体运动的关系，掌握惯性的概念。 2.物理实验是科学研究的方法，对实际问题做出合理的抽象

《熔化和凝固》学案 一、学习目标： 1. 理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。 2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。

【学习目标】（2分钟） 1.知道力和运动的关系的发展过程. 2.理解牛顿第一定律的内容和含义. 3.知道理想实验是科学探究的一种重要方法. 4.再次运用控制变量法设计实验的过程. 【自主学习】（10分钟） 1、力可以使运动的物体______

熔化和凝固导学案 学习目标：(1)知道熔化和凝固的含义 (2)知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点 (3)了解熔化图象和凝固图象的物理意义 学习重点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体

如何科学合理的使用数学导学案 香口中心小学  王志焕 吴贤均 “导学案”既是老师的教案，又是学生的学案，他把“教”与“学”有机结合在一起。是培养学生能用自己的眼睛去观察，能用自己的头脑去思考，能用自

第1节 光的直线传播 教学目标 知识与能力： 1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类. 2.理解光沿直线传播及其应用. 3.了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108 m/s. 教学重点：光的直线传播

相联系的意识。 科学思维∶用对比的方法让学生知道液体的微观结构和基本性质。 科学探究：观察液面呈现的现象、积极参与实验探究活动，经历发现问题一猜想一探究一结论一交流的探究过程。 科学态度与责任∶有将物

卫星利用太阳能电池板发电 9. 为了响应中央关于”全民动员共建节能型社会”的号召,小明提出了节约用电的如下建议，其中不科学的是（ ） A.离开房间时随手关灯 B.用太阳能热水器代替家中的电热水器 C. 使用电子高效节能灯

1、海陆变迁 〔1〕海陆变迁的事例:①喜马拉雅山是当今世界上最高峻山脉，但在几千万年前，那里还是茫茫的海洋。科学家在喜马拉雅山上，发现了许多海洋生命的化石，证明这里曾经是大海。②台湾海峡过去曾经是陆地，后来变成

有L1、L2、L3、分别标有“220V 100W”、“110V 100W”、“36V 100W”字样，它们都正常发光时，则[ ] A、L1 亮 B、L2亮 C、L3 亮 D、一样亮 5. 如图1所示电路中，电流表A1示数为0

电能表 导学案（1） 一、学习目标： 1.知道单相电能表的用途、技术指标以及读数方法； 2.通过实验探究电功的大小和哪些因素有关，理解电功公式的意义； 3.能初步运用电功公式计算有关问题； 4.进一步体会做功与能量转化的联系。

4．用实际行动爱护树木，呵护它的成长。 学习准备 1、教师准备：课前对每个观察小组的观察对象做一个大致分工。 2、学生准备：科学记录本、蜡笔或油画棒、白纸。 3、小组活动材料：软尺、小尺子、放大镜等。 学习过程 1、导入。 (

某市2.5产业园区研究 第一章 2.5产业园区发展现状研究（约600字） 第一节 2.5产业发展概述          2.5产业，亦称生产性服务业（或生产者服务业），其概念最早由美国学者于1966

2.5 风的作用 课程基本信息 课例编号 12 学科 科学 年级 五 学期 上 课题 风的作用 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 教学目标 1.说明风的作用会磨蚀岩石并且搬运岩石破

让学生在动手做中逐步建构科学概念。 2、注重学生的思维发展。本课不仅强调学生动手做，但更强调思维发展，思考怎样做，为什么这样做。让学习活动有别于一般的制作课，进一步体现出科学课的特点。 3、体现“设计

5.土壤的类型 【教材分析】 本课是苏教版小学科学教材三年级上第二单元《研究土壤》的第2课。本单元教学内容分四个部分：一、观察土壤的外观，发现其外形的颗粒状特征以及颜色、颗粒等状况，形成对土壤特征的