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北师大版四年级上册第十单元知识要点归纳 一、会认的字。 枚（méi）（一枚）（几枚） 炉（lú）（炉火）（炉子） 晓（xiǎo）（晓得）（通晓） 疯（fēng）（疯子）（发疯） 差（chāi）（苦差）（出差）（使差）

第 4 单元达标检测卷 开始计时：________ 一、基础训练营。(54 分) 1．下列带点字的读音正确的打“√”，错误的在括号里改正。(8 分) 苹．果 pín( ) 精灵．líng( ) 隐蔽．bì(

1 2020 统编版二（下）第四单元测试卷 （时间：60 分钟 分数：100 分） 第一部分 基础知识积累与巩固运用（60 分） 一、读句子，根据拼音写词语。（18 分） 1.ā yí（ ）将洗干净的

北师大版六年级上册第八单元知识要点归纳 一、会写的字。 砚（砚台）（石砚）（端砚） 妥（稳妥）（妥协）（妥当） 喻（比喻）（不言而喻）（家喻户晓） 疏（生疏）（稀疏）（人生地疏） 蕊（花蕊）（雄蕊）（含芳吐蕊）

第二单元 知识要点归纳 一、会认的字。 涧（jiàn）（山涧）（溪涧）（清涧） 吟（yín）（吟诵）（吟咏）（轻吟） 瑟（sè）（瑟瑟）（萧瑟）（瑟缩） 淘（táo）（淘米）（淘金）（乐淘淘） 洼（wā）（低洼）（洼地）（水洼）

第二单元 知识要点归纳 一、会认的字。 帕（pà）（手帕）（帕子）（脸帕） 斧（fǔ）（斧头）（板斧）（鬼斧神工） 秃（tū）（秃子）（秃岭）（秃山） 伦（lún）（伦理）（无与伦比） 逸（yì）（安逸）（飘逸）（超逸）

北师大版五年级上册第七单元知识要点汇总 一、会写的字。 袄（ǎo）（棉袄）（夹袄）（皮袄） 掸（dǎn）（掸子）（掸掉） 撩（liāo）（撩起）（撩水） 薯（shǔ）（白薯）（薯片） 汗（hán）（可汗）（大汗）

北师大版六年级上册第五单元知识要点归纳 一、会认的字。 浒（hǔ）（水浒） 敷（fū）（敷药）（敷脸） 绷（bēng）（绷着）（绷紧）（绷带） 轧（yà）（辗轧）（轧棉花） 橡（xiàng）（橡胶）（橡皮）

20192019··33 小学教学参考 统编教材在三年级上册的习作单元——“观察”之 后，又在三年级下册第五单元安排了习作单元——“想 象”。单元篇章页上赫然写着爱因斯坦的一句话：“想象 力比知识更重要。”这足以看出，统编教材对培养学生想

北师大版四年级上册第五单元知识要点归纳 一、会认的字。 渡（dù）（渡过）（横渡）（渡江） 防（fáng）（预防）（防备）（边防） 妄（wàng）（妄想）（狂妄）（妄求） 抛（pāo）（抛弃）（抛出）（抛洒）

第二单元提升练习 (时间:90 分钟 总分:100 分) 一、给加点的字选择正确的读音,画“ ”。(5 分) 他迈．(màn mài)着坚定的步伐走在泥泞．(níng nìng)的小路上;他不怕困难,踏．

北师大版六年级上册第七单元知识要点归纳 一、会认的字。 盔（kuī）（盔甲）（头盔）（钢盔） 棣（dì）（棣棠） 橱（chú）（橱柜）（衣橱） 奚（xī）（奚落） 税（shuì）（关税）（税收） 二、会写的字。

人教版七年级下册英语各单元知识点大归纳 Unit 1 Can you play the guitar? ◆短语归纳 1.play chess 下国际象棋 2. play the guitar 弹吉他 3

第一单元 知识要点归纳 一、会认的字。 设（shè）（设计）（设置）（设防） 圣（shèng）（圣人）（神圣）（圣旨） 配（pèi）（搭配）（分配）（支配） 描（miáo）（描绘）（描画）（素描） 娓（wěi）（娓娓道来）（娓娓而谈）

人教版数学4年级下册第四单元同步练习题（附答案）

北师大版四年级上册第六单元知识要点汇总 一、会认的字。 煌（huáng）（辉煌）（煌煌）（金碧辉煌） 朽（xiǔ）（不朽）（腐朽）（永垂不朽） 皇（huáng）（皇帝）（天皇）（三皇五帝） 勃（bó）（蓬勃）（朝气蓬勃）（生机勃勃）

苏教版数学三年级第一学期第六单元测试卷 1 时间：90 分钟，满分 100 分 一、下列物体的运动，是平移的画“—”是旋转的画“○”。(12 分) 二、下面的交通标志图是轴对称图形的画“√”，不是的画“×”。

第四单元达标检测卷 时间：90 分钟 满分：100 分 一、 基础训练营(35 分) 1．下面读音和字形全对的一组是( )(2 分) A．欺侮．(rǔ) 啼．哭(tí) 即将 从容不破 B．屏．息(bǐnɡ)

苏教版数学六年级第一学期第六单元测试卷 1 时间：90 分钟，满分 100 分 一、填空题。(每空 2 分，共 22 分) 1．18 千克比()千克轻 10%，()米比 5 米长 20%。 2．小明上学，已经走了全程的

-46） 基于“单元”和“文体”下的小学语文阅读教学模式研究 ■陈红傧 摘要：基于“单元”和“文体”下的阅读教学模式，注重打通课内与课外，一篇与多篇、整本书、生 活的联系，落实对单元学习内容的“宏观”