二年级上册数学试题-第8单元达标测试卷(无答案)-人教新课标(2014秋)
姓名: 一、填空。(20分) 1.用 2、4、6能组成( )个不同的两位数,它们是( )。 2.用 3、0、9能组成( )个不同的两位数,它们是( )。 3.3个小朋友下象棋,每两人一局,一共要下( )局。
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姓名: 一、填空。(20分) 1.用 2、4、6能组成( )个不同的两位数,它们是( )。 2.用 3、0、9能组成( )个不同的两位数,它们是( )。 3.3个小朋友下象棋,每两人一局,一共要下( )局。
第 3 单元达标测试卷 班级: (时间:40分钟 满分:100分) 姓名: 一、填空。(18分)6.数学书的封面有( )个角,它们都是( )角。7.上面图形中,( )是直角,( )是锐角( )是钝角。二、判
人教版一年级数学上册期末复习题 考前寄语:亲爱的同学,经过一段时间的认真学习,你一定掌握了许多知识和本领。今天的考试将是一次展示你智慧和学习成果的机会,相信你只要仔细审题,认真答卷,一定会取得满意的成绩,加油!你一定行。
第7、8单元达标测试卷 班级: (时间:40分钟 满分:100分) 姓名: 一、填空。(27分)1.2. 烙一张饼如果需要6分钟(每面3分钟),一只平底锅每次可以烙2张饼,烙3张饼至少需要( )分钟。烙5张饼至少需要( )分钟。3. 明明
第十一讲 三位数乘两位数 月 日 姓 名 【学习目标】 1、 使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2、进一步培养学生的计算能力 【知识要点】 1、三位数乘两位数的
第十讲 三位数乘两位数应用题 月 日 姓 名 【知识要点】 能正确计算三位数乘两位数,并解决实际问题。 【典型例题】 例1、一个长方形草地,长是135米,宽是12米,这块草地的面积是多少平方米?
冀教版小学数学三年级上册期末专项复习(两、三位数乘一位数-竖式计算) 学校: 班级: 姓名: 分数: 注意:卷面整洁、字迹清晰,共50个小题。 75×2= 316×5= 4×220= 505×3= 210×6=
三位数除以一位数(商中间有0或末尾有0) 教学目标 1.探究三位数除以一位数,商中间有0或末尾有0的除法的计算方法,体会计算策略的多样性。 2.掌握三位数除以一位数,商中间有0或末尾有0的除法计算方法。
《商是两位数的笔算除法》四合一教学文稿 [设计理念] 新课程理念指导下的计算教学,将改变传统计算教学中单一、枯燥的现象。本课时我将采用“创设情景——自主探究——巩固提高——总结收获”展开教学。在教学
二下数学第一单元《有余数的除法》 一、理解有余数除法及余数的意义 1.看图写算式如(23个苹果,每人分5个,可以分给4人,还剩3个) ( )÷( )= ( )人……( )个 ( )÷( )= ( )个……(
教案10 一位数与两位数相乘(一) 主备人: 教学内容:p16-17 例1 教学目标: 1、自主探寻一位数与两位数相乘的计算方法,体验算法思维。 2、理解一位数与两位数相乘的算理,并能运用方法正确计算。
(本页无文本内容) 8. 答:每人能分到13根,还余下1根。 9. (本页无文本内容) 10. 两位数被一位数除先分几个十(正好是除数的整十倍数)再分剩下的几个一 11. 说一说下面的题怎样算.74 ÷ 6
间隔排列【学习目标】1.初步体会和认识一一间隔排列的两种事物数量之间的规律,建立“两个物体一一间隔排列时,在两端相同的情况下两端的物体比中间的物体多一个;在两端不同的情况下,两种物体一样多”这一规律模型,初步学会利用发现的规律解决一些简单的实际问题。2.初步发展分析、比较、综合、归纳和抽象等思维能力,在学习过程中感受数学与生活的联系,用数学观点分析生活现象的初步意识及初步能力。
四年级上册数学单元测试-6.除数是两位数的除法 一、单选题 1.把除数52看作50试商,初商可能( )。 A. 偏大 B.
18 男孩女孩一.教学目标:1. 观察男孩女孩外貌上的不同,描绘出不同的形象。2. 提高观察能力和造型能力。3. 在美术生活中感受人与人之间的亲情,增进同学间的友谊。二.学情分析:六七岁的儿童喜欢画“人物”,但大部分儿童笔下的人物往往形象雷同,缺乏对描绘对象的细节表现,在这个阶段,如果能恰当引导学生的观察,就能够使他们笔下的人物形象更加丰满而生动。三.教学重难点:1.引导学生观察
美术教学设计《下雨啦》一、教学目标 1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景,掌握刮蜡画的技巧。2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。二、学情分析 一年级的孩子年龄较小,对新生事物有极强的好奇心,教师的教学态度和教学理念起决定作用,如果能在宽松融洽的
《小数连加(课时2)》教学设计 石家庄市西苑小学 陈会敏 教学内容: 冀教版《数学》四年级下册第97、98页。 教学目标: 1、通过解决问题,经历自主探索小数加法估算、小数连加计算方法的过程。 2、
排列问题教学目标: 1、使学生在现实的情境中经历对几个事物进行排列的过程,按一定的顺序有条理地进行思考,探索简单的排列现象中的规律。 2、使学生在观察、操作、抽象、概括中体会解决问题策略的多样性和逐步优化的过程,发展学生的符号感。 3、培养学生自主探索及与人合作的意识。 教学重点:探索几个事物进行简单排列现象中的规律。 教学方法:情景教学法、尝试法、讨论 教学过程:
下雨啦教材分析: 雨是生活中最常见的自然现象,下雨时,我们不难看到孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景,在儿童看来,下雨是一件有趣而令人激动的事情。 教材把《下雨啦》安排在第7课,对于大部分北方地区来说,这时正是秋季,秋日的小雨清凉缠绵,能够给孩子带来创作的灵感和真实的体验。教材中还提供了一些和下雨有关的情景图片,是要引导学生悉心观察,丰富联想,引发回忆。 这是一节绘画练习课,一般说来,孩