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六年级上册知识回顾 一、位置 1.列与行的意义：竖排叫做列，横排叫做行 2.列与行的表示方法：可以用数字，也可以用字母表示 3.用数对表示物体的位置 用数对表示位置时，先数出物体所在列数，再数出物体所在行数

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人教版数学五年级上册第三单元第二课时 一个数除以小数 同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

第一课时 有关乘法和除法的复习 主备教师：** 教学目标 1、 回顾整理两三位数除以一位数及两位数乘两位数的计算方法，能做到准确、熟练计算。 2、 能灵活运用有关乘除法知识解决实际问题，提高用数学能力。 3、

3（1）同底数幂的除法 8.3（1）同底数幂的除法                          学习目标： 1.能说出同底数幂除法的运算性质，并会用符号表示. 2.会正确的运用同底数幂除法的运算性质进行运算，并能说出每一步运算的依据

“分数与除法的关系”教学设计与点评 教学内容： 苏教版五年级下册第四单元例2、例3及相关练习 教学流程： 一、复习旧知，导入新课 1.回顾旧知 回忆：同学们在以前的学习中，认识了哪些数？（整数、小数

除法口诀表 1÷1=1 2÷2=1 3÷3=1 4÷4=1 5÷5=1 6÷6=1 7÷7=1 8÷8=1 9÷9=1 2÷1=2 4÷2=2 6÷3=2 8÷4=2 10÷5=2 12÷6=2 14÷7=2

a×=b×2=c×,这三个数中最小的是（ ），最大的是（ ） A、 a B、 b C、c 2. 一个大于0的数除以，就相当于这个数（ ） A、 扩大为原来的2倍 B、 缩小为原来的 C、无法确定 B、 b C、c

有余数的除法专项练习 姓名： 班级： 一、口算 24÷7＝        63+19=  36÷5＝        1200-300= 60+4000＝    260-90=   11÷3=          

的基础上，让学生抓住“下半场得分只有上半场的一半”这句话，通过小组讨论的方式，充分挖掘 其中隐含的数学条件，从而理清数量关系式，找到解题思路。2.充分发挥学生的自主性，独立列式解答。在学生理清数量关系后，放手让学生根据数量关系列出关

8.3同底数幂的除法（3） 8.3同底数幂的除法（3） 学案 1．预习课本49-50页会正确的使用科学计数法表示绝对值小于1的数 2。同步导学37页例题导析。 3练习同步导学37页同步导练。 教案 学习目标

有余数的除法 学习目标 1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。 2．借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义

《分数与除法》达标检测 1.在下面的括号里填上适当的数。 4÷15＝ ＝（ ）÷（ ） 9÷（ ）＝ 48÷（ ）＝ 2.用分数表示下面各式的商。 15÷16＝ 24÷35＝ 7÷45＝ 63÷88＝

乘除法的关系其次课时 乘除法的关系其次课时 “自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 乘除法的关系 课时 其次课时 课 型 新授课 修改看法 教学目标 1.初步知道整除，能推断简洁的整除问题。 2.在

人教版数学五年级上册第三单元《小数除法》 第5节《循环小数》说课稿 ——单位 姓名 一、说教材 《循环小数》安排在人教版数学五年级上册第三单元《小数除法》中，以教科书第33至34页例7和例8为主要教学内容。

9　总复习 《第一课时　100以内的笔算加法和减法》教学设计 教学目标 1．通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。 2．通过复习使学生能结合具体情景进行加法、

三年级数学上学期教学计划 第一篇：三年级数学上学期教学计划 一、生源及学情分析 本班共有六位学生。骆春、李凤、程文武和张冲同学岁数较大，对数字很有好的掌握，加上学习态度良好，所以解答能力较强。何泽西

用两位数乘除 课题 除法的验算 教时 1课时 日期 教学目标： 1．正确、熟练地判断商的位数，并且掌握商的定位方法。 2．理解和掌握除数是两位数除法的计算方法，能正确地进行除法笔算。 3．能正确、熟练地计算商中间或末尾有零的除法。

/ F段 主 题 两位数乘法 教学内容 1．探索两位数与两位数相乘的计算方法，能够正确地进行两位数与两位数相乘的横式计算； 2．理解两位数与两位数相乘竖式计算的算理，掌握两位数与两位数相乘竖式计算的方法，并能准确计算；

两位数除多位数 教学目标 1、理解除数是两位数除多位数的算理。 2、能正确进行两位数除多数位的除法竖式计算。 教学重点、难点 正确进行两位数除多数位的竖式计算。 教学用具 教学课件 教学过程 一、 复习引入