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2、能够熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。 3、在归纳口诀的过程中，使学生学会有条理的思考。 重点难点 熟记5的乘法口诀， 教具准备 课件 课时安排 1课时 教师活动 学生活动 设计意图 一、 情境导入 师：同学们，每个星期一的早晨哦我

植树问题教学目标1、 从实际问题的观察和具体操作中，探索并初步体会间隔数与间隔物体个数的关系。2、 通过动手操作,探索规律,并解决生活问题。3. 培养学生的观察和归纳能力。教学重难点：发现间隔数与间隔物体个数的关系。一、 游戏导入：1、师：这节课上课之前老师想跟大家玩一个游戏，游戏的名字叫做你猜我？？，谁来读一下游戏规则？（两位同学看成语做动作，其他同学看动作猜成语）

师：游乐园里有这么多好玩的东西，你最想玩什么呢？ 生：我最想玩碰碰车。 师：你观察到了什么呢？ 生：每一辆碰碰车上都有2个人。 师：你能帮老师算一下一共有多少人吗？你是怎么计算的？ 生：2+2+2+2=8。 师：谁喜欢的和他的不一样呢？

折 扣 教学内容 冀教版小学六年级数学上册《折 扣》 教学目标 1、经历了解信息、分析问题并解答有关“折扣”的实际问题。 　　2、理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。 　　3、体验百分数在

《折扣》教学设计斗门区莲洲镇横山中心小学 郭新桥教学内容教学目标1、感悟“折扣”在日常生活中的广泛应用，理解“折扣”的含义。2、明确有关“折扣”应用题的数量关系和“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系相同，并能正确地解答这一类应用题。3、体验“折扣”在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验。教学重点：使学生在理解“折扣”含义的基础上，懂

正确地口算出近位的两位数加两位数的结果。 教具：教学课件 ，口算卡片 教学过程： 一、情景导入，探索新知 1、谈话：“同学们喜欢玩具吗？今天我们到玩具店看看有哪些玩具，各种玩具的价格各是多少元？（出示课件 生（……） 师： 现在

能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，让学生了解数学与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。 教学准备： 课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 1、同学们，刚过完圣诞节，元旦就要到了，每年的这个时候，各

小六《品德与社会》毕业考试题 一、填空 （共10分，每空0.5） 1、 战争不仅要耗费大量的（      ）和（       ），还会给人民的生命和财产造成（       ）。 2、人类用自己的智慧创造着（

来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。

杯水车薪——新华相传——传宗接代——代人受过——过门不入——入不敷出——出神入化——化为乌有——有目如盲——盲人摸象 数字成语： 一心一意 一马当先 一目十行 独一无二 三心二意 一清二白 三顾茅庐 三长两短 三言两语

Teaching AimsLearn and master the followingmake oneself done, accept…as, not…but…, kiss sb. goodbye/hello, It is/ was + adj. /n. +inf., with +compound object.Improve the Ss’ ability of reading comprehensionTeaching Difficult PointsSome sentences are hard to understand.

个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。

卡片和表格，请你动手把卡片摆在表格里，保证每行每列都有1234且每个数字在每行每列都不重复，同桌两人一组，轻声讨论合作完成 ，摆完后仔细检查，坐姿告诉老师。（对学生进行常规训练，互帮互助，养成良好的学习习惯。）

是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。 ②我以日始出时去人近，而日中时远也。翻译：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。 ③孰为汝多知乎？翻译：谁说你的知识渊博呢？ 4、中心

起实施。提倡一对夫妻生育两个子女。B.11月13日晚，在法国巴黎市发生恐怖袭击事件，造成至少132人左右死亡。 C.中国北京击败哈萨克斯坦阿拉木图，获得2022年冬奥会举办权，成为第一个既举办过夏奥会又举办冬奥会的城市。

writing ability by taking part in class activities. 教 法 1. 任务型教学。 2．以读促写，仿写，同伴互评。 课时 Period III 教学个性化处理

效信息，继续用画图的策略分析数量关系，积累解决问题的方法和经验，提高解决问题的能力。 4.与二年级上册所学的类似知识相联系，感受数学知识的内在联系，继续培养发现问题、提出问题的能力。 教学重点 会选择

采用打靶的情境学习平均数。（课前班内分组1组2人，2组2人，3组3人，4组5人，5组3人，6组5人，其余组4人一组） 一、 情境导入 师：同学们，今天我们一块去打靶，教室就是我们的靶场，靶子在这呢！（课件展示）。用右手比作枪的

《文言文中的智童》教学设计                        文本分析： 在浩如烟海的古代文学作品中，有很多古老而美丽的故事，运用最精炼的文字将中国古代文化以故事的形式一一呈现给孩子们，并使得这些久远的历史人物，轻松地进入儿童的思想领域，与他们的血脉相连接。选文中的三篇文言文，浅显易懂，分别讲述了中朝小儿、王戎、陈元方这三个孩子的智慧故事。让学生从中获得启迪，自己在学习生活中也

教学方法 启发诱导法 、以读代讲法、问导法。 教具准备 生字、词语卡片 教学课时 2课时。 第一课时 教 学 过 程 教学行为 学习行为 备注 一、揭题质疑 1.出示课题。理解：“和”的意思。 2.质疑激趣。看到课题，请同学们思考。