香当网

《总也倒不了的老屋》教学设计 教材分析  《总也倒不了的老屋》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第12课的课文，这篇课文是一篇童话故事，它以合理的丰富想象，讲述了一间老屋与一只小猫、

 学习观察方法，了解可以调动多种感觉器官进行观察。  3. 学会抓住事物特点，对事物的不同方面进行观察。  4. 学会按顺序写清观察所得，表达自己的内心感受。  二、教学重难点  1.学习观察方法，了解可以调动多种感觉器官进行观察。 

 【教材分析】     部编版小学语文第4单元主要围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文、口语交际名字里的故事、续写故事和语文园地四组成。编排意

2018新人教版部编本三年级上册语文教学工作总结 本学期，我担任三年级的语文教学工作，为了更好地完成教学任务，适应新教材教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，积极钻研教材，结合本校的实际条件和学生

《总也倒不了的老屋》教学设计  教 学 要 素  1、 借助拼音、结合生活经验等方法正确认读“暴、凑、喵”等8个生字，理解“暴风雨、孵小鸡、偶尔”等词语，学写“洞、准、备”等13个字。  2、 根据

《金色的草地》教学设计 【教材解析】  《金色的草地》一课是统编教材三年级上册的一篇课文,讲述了生活在俄罗斯乡下的小朋友在一片长满了蒲公英的草地上玩耍，无意中发现了草地会变色，通过仔细观察明白了草地

述自己名字里的故事。  3、指名上台分享交流，生点评，师引导。（师相机板书：倾听 提问 交流）  4、同学们在你们的努力下，童趣乐园的任务顺利完成，在这个环节中你们懂得了倾听对方的发言，懂得了礼貌地回应，倾听小能手勋章非你们莫属了！ 

掌声（第2课时） 说课稿 尊敬的各位评委、各位老师：     大家好！今天我说课的内容是《掌声》。这是人教部编版三年级上册第八单元的一篇精读课文。本单元的主题是“爱的奉献”。编者意在通过本组教材让学生感受爱、表达

1. 部编版三年级上册习作：写日记 2. 课题导入同学们，生活中经常会有有趣的事，你们是怎么将它记录下来的？ 3. 课题导入 有同学有写日记的习惯，这非常好。日记是我们的知心朋友、倾诉对象。坚持写日记

。 （设计意图：以“叫声表示不同的意思”为例，让学生明白如何运用感官去观察，并用语言表述出来。） 4. 教师回应上边的问题：下面老师要揭秘了，为什么我们会感觉到“王子” 有趣、淘气、可爱呢？ 教师引导

听别人讲话的时候，要礼貌地回应。   教学过程  一、激趣导入，揭示活动主题  1．师自我介绍。大家好，我是三（8）班的语文老师，我的名字叫邹菁，老师也很想认识大家，请你大声说出你叫什么名字。  师：同学们的声音真响亮！今

《名字里的故事》教学设计 教材分析：  本次口语交际从交流学生自己的名字含义或来历开始，引向交流家人的名字再到名人的名字，感受名字中的文化内涵和长辈的关爱期待。话题贴近学生生活，容易激发学生的交际兴趣。 

人教版部编语文教材三年级上册第四单元口语交际 《名字里的故事》 教学目标:  1. 通过口语交际，学会介绍自己的名字或他人的名字。      2. 对名字进行详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义。    

1. 部编版三年级上册第20课 美丽的小兴安岭 2. 课题导入 春天是新生的沃土，夏天是绿色的海洋，秋天是五彩的世界，冬天成为白雪的王国，这就是美丽的小兴安岭。 3. 图片欣赏 4. 图片欣赏 5. 揭示课题

想感情。  3.引导学生运用围绕一句话理解一段话的写作方法，学生能根 据出示的关键语句，仿照课文第4自然段的写法，进行小片段练习。  【教学重点】  学习第四自然段，引导学生找出本段中心句“小城里每一

【设计意图：本环节巧妙地设计问题，抓住关键词句引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力，为探究性学习加把力。】 （4）对整体到部分的写作顺序再举例说明，加深学生们的理解。（以介绍班级的一名学生为例）  3.如果你看到

学生轻声读文。  3. 谁来说说例文写了杨梅的哪些方面内容？（生回答，师板书：外形、颜色、味道）  4.指名读习作。  5.对照例文，这篇少了什么内容？（颜色）  小结：是啊，介绍一种水果，我们可以从外

有感情地朗读课文。     3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。     4.初步体会课文中一些词句表情达意的作用。     教学重点：     文中“我”的情感变化及激发学生

人教版部编语文教材三年级上册第四单元口语交际 《名字里的故事》 【教材内容分析】    本次口语交际的话题是说说“名字里的故事”。通过本次活动，学生能清楚表达自己的想法，感悟父母对自己的期望与疼爱。

探究性阅读，利用阅读期待，阅读反思等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”基于此，本堂课选择了部编版三年级上册第四单元“猜测与推想”这一主题，确定了教学议题是“在阅读中猜测故事情节”。 围绕这一议题，选