三年级上册语文教案-口语交际 名字里的故事 人教部编版
字有怎样的故事吗?(课件出示李白的图片) (1)谁来介绍介绍李白?(我国唐代有名的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。) (2)教师引导:知道李白为什么叫这个名字吗?猜猜看?(鼓励学生大胆发言。)
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字有怎样的故事吗?(课件出示李白的图片) (1)谁来介绍介绍李白?(我国唐代有名的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。) (2)教师引导:知道李白为什么叫这个名字吗?猜猜看?(鼓励学生大胆发言。)
,看看他在讲的时候说清楚了哪些东西?(说清楚了自己的姓和名,具体是哪一个字,以及名字的由来。) 4过渡:不管是名人的故事还是我们身边朋友的故事,你们猜我最喜欢谁的故事。其实啊,我最想听你们名字里的故事,愿意和我分享一下吗?
是怎样交流的? 2、看完视频后,再问:他们怎样介绍自己名字的,又是怎样交流的? 3、学生说 4、师相机梳理,贴板书 全名与组成 有条理地说话 来历和含义 有礼貌地回应 感叹与提问
“吸血鬼”不仅多,还很毒呢!用“心狠手辣”这个词来形容它,一点也不过分,还很恰当哩!不管是身强体壮的年轻人,还是体弱多病的小孩和老年人,只要它饿了,哪怕你是玉皇大帝它也敢飞上去咬一大口。当你发现时,“吸血鬼”早就逃之夭夭
好处和乐趣。) 二、说说自己名字的故事 1. 学生展示自己名字的含义和故事。 教师过渡:我们每一个人都有一个响亮的名字,肯定都有一个美丽动听的故事,那么先让我们来说一说自己名字里的故事吧! 教师提出要
《名字里的故事》教学设计 教材简析: 《名字里的故事》是统编教材三年级语文上册第四单元的口语交际内容。本次口语交际从交流学生自己的名字含义或来历开始,引向交流家人的名字再到名人的名字,感受名字中的文化内涵和长辈的关
《名字里的故事》教学设计 一、课前准备 (一)课标分析:新课标对小学语文中年级的口语交际进行了明确的要求: 1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。 2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
15、《搭船的鸟》教学设计 教学目标: 1、认识“父、鹦”等4个生字,读准多音字“啦”,会写“搭、亲”等13个字,会写“母亲、外祖父”等11个词语。 2、通过描写翠鸟的语句,了解“我”对翠鸟的外
1. 部编版三年级上册第1课 大青树下的小学 2. 课题导入 请大家看看图中的学校,说说你发现了什么。 3. 图片欣赏 4. 图片欣赏 5. 揭示课题 没错。图中的校园有动物、图中有的学生与我们穿戴不
遍布在地球上的每一个角落,也常常出现在诗人的诗句中,“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”,“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,“独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣”。正因为诗人留心观察,精心描写,所以他们笔下的景物才
《名字里的故事》教学设计 教材分析: 本次口语交际从交流学生自己的名字含义或来历开始,引向交流家人的名字再到名人的名字,感受名字中的文化内涵和长辈的关爱期待。话题贴近学生生活,容易激发学生的交际兴趣。
是什么让英子有了这么大的改变? (掌声) 二、精读课文,聚焦掌声。 过渡:真是没有想到,掌声拥有这么神奇的力量,会改变一个人,让我们回到那次难忘的故事会中。 1、请同学们齐读第二段。 一天,老师让同学们轮流上台讲故事。轮到英
名字里的故事 教学内容: 部编版三年上册第四单元口语交际 教学时间: 1课时 教学目标: 1. 能与同学交流名字的含义或来历,了解名字里的故事。 2. 2.把了解到的信息讲清楚。 3. 听
用好统编教材 提升语言建构与运用能力 ——统编教三年级上册第19课《海滨小城》教学反思 在教学中,教师要紧扣课后习题,丰富语言实践,整合教育资源,拓展课外阅读,提高阅读课的教学效率,从而从根本上培养学生语言建构与运用的能力。
《金色的草地》教学设计 一、教材分析: 义务教育部编版语文三年级上册。《金色的草地》是一篇精读课文,讲的是俄罗斯乡下两个小朋友(兄弟俩)的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自
自然段写小麻雀、老鹰和蚂蚁的语句, 先写动物的样子,再写给人留下的印象;第 5 自然段写竹子、棕榈的句子,运用了了拟人的修辞手法,赋予事物人的感情。二是使用了许多精彩绝伦的四字词语, 如“浮云飞鸟”“展翅滑翔”“雄健勇猛”“井然
能说出草地的变化情况及变化的原因,体会“我”观察的细致。 3.体会留心观察的好处,逐步养成留心观察的习惯。 4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。 教学重点: 体会“我”观察的细致及留心观察的好处。
2018新人教版部编本三年级上册语文教学计划及教学进度 时间如流水般消失,在这学期的语文教学中,有苦有甜,课堂是我和学生交流互补的平台,下课时我们一起畅谈生活的经历和乐趣。寒假即将来临,反思一学期的教学经历
1. 小学语文习作教学专题训练那次玩得真高兴执教教师:叶书洋 德安一小 2. 小学语文习作教学那次玩得真高兴那次玩得真高兴 习作要求: 请把自己最高兴、印象最深的一次活动写下来,写好以后读一读,看看你写的内容有没有表达出当时快乐的心情。
3.缤纷世界远不止这些,看看同学们还观察了什么?(电子白板出示“初试身手”时学生所写内容) 4.(电子白板展示书本插图及学生所写题目)教师边勾画边小结:是啊,我们眼中的世界是五彩缤纷的,他可以是