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P4 的表达时找准方向。） 三、交流汇报 （一）看图寻思路 引导思考：仔细看看插图，想一想图上都画有哪些人？他们都在干什么？“我”又是怎样和同学们交流的？ 预设：图上有个老爷爷和小朋友，他们在干农活。 提出
P4 《名字里的故事》教学设计 一、课前准备 （一）课标分析：新课标对小学语文中年级的口语交际进行了明确的要求： 1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
P3 12.总也倒不了的老屋【教学目标】 1.尝试抓住主要人物、主要事件概括主要内容； 2.试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图、生活经验和故事里的一些线索进行预测，明晰预测要有依据； 3.了解预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。 【教学重难点】了解预测展开的路径，明晰预测要有依据。 【教学过程】 课前谈话： 昨天刷朋友圈时，其中两个朋友的照片让
P5 《名字里的故事》教学设计 教材简析： 《名字里的故事》是统编教材三年级语文上册第四单元的口语交际内容。本次口语交际从交流学生自己的名字含义或来历开始，引向交流家人的名字再到名人的名字，感受名字中的文化内涵和长辈的关
P3 教学难点： 理解课文内容，感受老屋的慈祥与宽厚，学习老屋乐于助人的美好品质。 学情分析： 三年级的孩子已经具备了一定的独立识字的能力。学习预测故事内容时，孩子可能会毫无根据的猜测故事内容。要注意
P5 是什么让英子有了这么大的改变？ （掌声） 二、精读课文，聚焦掌声。 过渡：真是没有想到，掌声拥有这么神奇的力量，会改变一个人，让我们回到那次难忘的故事会中。 1、请同学们齐读第二段。 一天，老师让同学们轮流上台讲故事。轮到英
P4 ：哪些词语说明蒲公英特别多？这片草地为什么是金色的？ 4.指名反馈。（板书：蒲公英、盛开） 5.教师小结：草地变成金色，和蒲公英的盛开有着紧密的联系。第一自然段最后一句的“这片草地就变成金色的了”点了课题——《金色的草地》。
P3 《名字里的故事》教学设计 教材分析： 本次口语交际从交流学生自己的名字含义或来历开始，引向交流家人的名字再到名人的名字，感受名字中的文化内涵和长辈的关爱期待。话题贴近学生生活，容易激发学生的交际兴趣。
P6 三年级语文上册句子专题突破 一、给句子选择正确答案。 A.语言描写 B.动作描写 C.神态描写 D.外描描写 E.景物描写 1.他在水里又是扎猛子，又是竖蜻蜓，好不快活。( ) 2.春天，树木抽出新的枝条，长出媺绿的叶子。
P6 2018新人教版部编本三年级上册语文教学计划及教学进度 时间如流水般消失,在这学期的语文教学中,有苦有甜,课堂是我和学生交流互补的平台,下课时我们一起畅谈生活的经历和乐趣。寒假即将来临,反思一学期的教学经历
P3 课文《金色的草地》给我们做了一个很好的示范，我们一起来回顾一下吧！（白板出示《金色草地》片段） 5.学生交流、教师点评。 四、运用方法，试写片段 1.借助观察记录表，重新确定习作内容。 2.在作文纸上写一段话，把新发现写细致。
P6 2018新人教版部编本三年级上册语文教学工作总结 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学 期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来， 我们三(2)班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导
P10 1：我把第一段分为了第一部分，二三四段分为第二部分，第五段分为第三部分。 预设 2：我认为第一部分讲的是我和母亲乘船去外祖父家。预设 3：我觉得第二部分讲的是小鸟的样子和它怎么捕鱼。预设 4：第三部分讲的是我知道了这是一只翠鸟。
P4 1、今天，喻老师给大家带来一个有趣的故事。仔细听，接下来会发生什么事？ 2、播放《兔子的名片》第一部分。 3、说曹操曹操到！兔子用狼做档箭牌，没想到狼向他走过来，他们之间会发生什么事？大胆猜一猜！
P11 但层次清晰。第 1 自然段简单介绍了“我”在大自然中寻找的“好玩的东西”， 引出来全文。第 2-5 自然段重点描写了各种好玩的东西，如小麻雀、老鹰、蚂蚁 及各种花草树木，从不同角度展现了大自然的乐趣。结尾第
P3 《金色的草地》教学设计 一、教材分析： 义务教育部编版语文三年级上册。《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自
P4 名字里的故事 教学内容： 部编版三年上册第四单元口语交际 教学时间： 1课时 教学目标： 1. 能与同学交流名字的含义或来历，了解名字里的故事。 2. 2.把了解到的信息讲清楚。 3. 听
P4 生：因为它非常有新鲜感，我家的小狗，就从来不会和火车赛跑。 生2:小狗还会识字、数数 生：小狗不是人，怎么可能识字、数数，这太不可思议了吧？ 师小结：是啊，当老师读完《我家的小狗》同学们马上能够定位
P4 4.读好对话： “好了，我到了倒下的时候” “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起。 5.小结结构：这样反复出现三次相同的句式，称为“循环反复”结构，童话故事经常这样写。课文还有类似相同的循环反复，我们学文继续寻找。
P8 部编版语文三年级一课时教学设计 课题 习作 那次玩得真高兴 单元 八 学科 语文 年级 三 学习 目标 1.留心观察，认真体验，培养写作的兴趣； 2.按事情发展顺序，围绕一个中心意思，写清楚，写具体；