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（设计意图：发现生活中不同动态的线条，体会线条的特点对动感的影响，为学生的创作作铺垫） 三、尝试运用 1、欣赏书本第6页敦煌320窟壁画《飞天》 师生讨论：1、飞天的舞姿为什么那么优美？2、是什么让飞天有飞翔的感觉？

师：我们只要恰当的运用线条表现出事物的动态，是使画面具有动感的最直接的方法。 师：那么在自然万物中人的动态是最生动的，打开书第6页，将你的目光聚焦在敦煌320窟壁画。 师：是什么原因让我们感觉飞天是在天空中飞舞呢？ 生：是绸带。

条的节奏感，激发他们大胆运用各种各样的线来抒发自己的情感，创作出个性化的美术作品。 学情分析： 三年级的学生正处于形象思维非常发达的阶段，他们爱提问，爱动手等特点，破除了美术学科本位的束缚，借助于孩子

《会动的线条》 教学目标：1显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。2 隐性目标：（1）进行艺术整合尝试，引导学生在小组学习探究中，相互交流，让学生培养学生的合作、探究意识。通过欣赏活动、培养学生对线造型活动的兴趣和美术素养。（2）通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感及对线条造型活动兴趣。教

《恐龙世界》教学设计教学目标1.知识与技能：认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用多种方法表现自己喜欢的恐龙。2.过程与方法：学生在观察、触摸、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。采用小组合作探究的形式分析恐龙的造型。结合图片、视频、立体造型创设情景，利用绘画的方法表现恐龙或用手抄报的形式介绍恐龙。3.情感、态度和价值观：学生在愉快的实践过程中，感

《会动的线条》教学设计 教材分析： 《会动的线条》是人美版美术第六册第3课的内容，属于“造型.表现”范畴。美术教学的根本是对学生审美能力，创新精神和实践能力的培养。而激发学生学习美术的兴趣，则成为了

《人物与环境》教学设计【教学目标】1.了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。2.训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。3.激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。【教学重难点】重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象

<<人物与环境>>教学目标:了解绘画创作中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。教学重点：利用想象、添画，将人物于背景有机结合，呈现由主题且完整的画面。教学难点：人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。教学过程：导课：我们一起来看这四位同学在干什么？展开丰富的联想，想想他们有可能在看什么？（5-6

人物与环境教学设计 （人美版三年级下册第四课） 教材分析： 本课属于“造型 · 表现”学习领域，旨在通过为人物造型添加不同衣饰和背景，改变人物方向， 表现不同的绘画内容，激发学生的创作思维能力，鼓励

人美版小学美术三年级下册第4课《人物与环境》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：了解绘画创作中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。利用想象、添画激发学生的创新思维。 2、过程与方法：学生通过设疑激

恐龙世界教学目标：1.了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和表现能力。2.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。3.通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。教学重点：通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。教学

《会动的线条》教学设计 教材分析 ：本课是继第二册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课。 目的是引导学生初步认识不同种线条给人的美感，培养学生造型能力。设计理念： 通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生通过游戏观察、分析、尝试怎样使线条能动起来，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。

二拍子，一段体结构，生动描绘了瑶族人民在月光下盛装打着长鼓欢庆节日时的歌舞场面。 教学对象分析：三年级的小朋友活泼好动、模仿能力、表现欲和好奇心强，但是依赖性强、自我约束能力不够。 教学重难点： 1、

境和谐统一。激发学生的创新思维能力，重点培养想象力和表现能力，提高画面的组织能力。 学情分析： 三年级的学生已经掌握了用基本形表现人物和简单景物的方法，本课的内容和形式较活泼有趣，容易激发学生的兴趣，

 《风铃》教学设计 教材分析： 《风铃》选自花城版三年级下册第二课。《风铃》是一首中速活泼的歌曲，2/4拍。通过不同的节奏组合和优美的旋律将风铃在不同风力下的变化表现的淋漓尽致。歌曲分为A、B两个乐

改变服装，确定人物形象 4、方向变变变 同一个人物，当他的身体方向发生变化时，又会发生哪些联想呢？ PPT旋转人物，添加画面。 5、环境变变变 ①将相同的人物放入不同的环境，是他发生不同的故事。让画面更有趣。

2019新人教版部编本三年级下册 《燕子》说课稿 一、说教材 《燕子》是人教版九年义务教育六年制三年级下册第一单元的第一课。《燕子》是一篇语言生动优美的散文，作者用准确、生动的语言，描绘了燕子美丽可

 《恐龙世界》教学设计 人民美术出版社 三年级下册 （一）教学目标 1. 知识技能 认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的形式表现自己喜欢的恐龙。 2. 过程方法 学生

《人物与环境》教学设计教学目标1.了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。2.训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。3.激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。教学重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表

《会动的线条》教学设计教学目标： 1、知识与技能 了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。 2、过程与方法 学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。 3、情感、态度和价值观 感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。教学重点： 了解线条的粗细、疏密的变化对动感的影响。教学难点：