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第四单元综合测试卷 时间：60分钟，满分100分 题号 一 二 三 四 总分 得分 一、 。（62分） 1.。（5分）绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http://cz

小组评议，转述人是否将转述的内容清楚、准确地告诉了他人，是否注意了人称的转换， 是否注意了语气和礼貌。 四 范例欣赏 情境一： 小军，学校图书馆为了适应电子借阅系统的需求，决定从今天开始更换新借阅卡。通知上

小学语文六年级下册第四单元统整教学设计优秀案例 一、单元解读 本单元紧扣“理想和信念”人文主题，编排了《古诗三首》（《马诗》、《石灰吟》、《竹石》）《十六年前的回忆》《为人民服务》三篇精读课文，和《

四年级下册期末检测A卷 时间：90分钟　满分：100分 一、基础训练营(39分) 1．从括号里找出加点字的正确读音，画“____”。(4分) 率领(shuài　lǜ) 慰藉(jiè　jí) 澎湃(bài　pài)

部编版四年级下册语文教学计划 一、指导思想 以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“高效课堂”而努力。

 3月3日得的地练习四 1. 它（ ）头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红（ ），怪不（ ）人们叫它丹顶鹤。 2. 丹顶鹤（ ）腿长，……显（ ）那么高雅。 3. 传说丹顶鹤是神仙（ ）旅伴。 4. 我国（

 2019-2020学年下学期四年级期末检测卷 班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟 题序 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 得分 一、读拼音,写词语。(9分) wú lài(　　　)　　wèi

 学 科 语文 年级 四 主备课人 课 题 给予的故事 课 型 新授课 教学目标 1、 学会书写十个生字。 2、 理解课文内容，体会相互给予的快乐和幸福。 3、 在讨论交流中流露真情，明辨事理，提高认识。

第四单元 单元知识小结 一、易读错的字 联络（luò） 铁锤（chuí） 焚（fén）烧 避（bì）免 僻（pì）静 苦刑（xínɡ） 执（zhí）行 彻（chè）底 泰（tài）山 压迫（pò） 问鼎（dǐnɡ）

小学语文四年级下册第一单元读读写写 班级 姓名 看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速)： dòng tíng jiāng nán wán shǎng wú xia kuò sàn pān dēng

2010-2011第二学期四年级语文下册教学计划 　　一、学情分析 　　四年级六班共有学生61人。通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特别是在习作方面，大多数学生基本养成了

1. 单元概览 本单元以“乡村生活”为主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇课文。 《古诗词三首》精选了范成大、杨万里、辛弃疾的诗词。《乡下人家》描绘了农家不同时节独特、迷人的景致。

部编版语文一年级下册第四单元练习试题〔含答案〕 一、选择题 1．读一读，以下选项中不是读轻音的字〔   〕。 小腿   粽子   快乐   哥哥   故事   微笑   高原   月亮 A．哥 B．亮

四年级下册语文教学计划 一、课标要求： （一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

,世界充满了绿。这首诗写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动。 （6）再读全诗，在读中理解。 3.四人小组内用喜欢的方式练习朗读。 【设计意图】读，是学生与文本进行情感交流的纽带。正确流利地朗读课文是学生有效学习的第一步。

部编版四年级语文下册复习计划 一、 指导思想： 以教材和新《语文课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

四年级语文第一单元测试题 姓名 得分 第一部分基础知识 一、读一读，写一写（５分）  shāo wēi    wān yán é jiǎo    zhè jiān wú xiá ( ) ( ) ( )

第四单元集体备课 本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。前两篇课文《猫》和

理解词语的意思。 练 冬闲：指冬季农事较少的时节。亮堂堂：形容很亮。 寻觅：寻找。 祈求：恳切地希望或请求。 四 品读释疑 （一）品读第一部分 1.青铜一家是怎么做芦花鞋的？从全家人编芦花鞋去卖，卖的钱是“一笔很

（1）借助插图，恰当补叙。 图文并茂是小学语文教材的一个显著特点,几乎每篇课文都配有一幅或多幅图画,以适合小学生“形象思维”的需要,这有利于提高小学生学习语文的兴趣，插图是教材的第二语言，是教材的重要