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识，孩子们记忆才深刻。如果直接出示结果让孩子死记硬背，孩子没有真正理解面积单位间的进率，而且会觉得数学知识抽象、枯燥、无味，让孩子失去学习的兴趣和探索的欲望。因此，在教学中，我将孩子放在主体的地位，让

 2021年人教版三年级下册数学教师教学工作总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年人教版三年级下册数学教师教学工作总结 一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作总结。

记住各月及平、闰年的天数,初步学会判断某一年是平年还是闰年。 3、 培养学生观察、对比、概括能力,促进学生数学思维的发展。 教学重点: 掌握有关年、月、日的知识。 教学难点： 发现并学会判断平、闰年的方法。 教学过程：

了解长方形和正方形面积计算在实际生活中的应用，体会数学的价值。 3、结合长方形和正方形面积计算培养学生的探索精神、空间观念和解决问题的能力。 4、 在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。

北师大版数学三年级下册第一单元第二课时分橘子练习 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 基础训练 (共6题；共10分) 1. （1分）把420个苹果平均

2020年苏教版数学 四年级下册复学考试复习精选题（二） 时间：90分钟 分值：100分 一、填空题：(每空1分,共22分) 1.4千米＝（　　　）米　 　8000千克=( )吨。 2.最小的两位数与28的积是（

2019-2020学年小学数学人教版三年级下册 1.位置与方向（一） 同步练习（2）C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

条形统计图(二)                   教学内容： 九年义务教育小学数学三年级第二学期Ｐ39、40 条形统计图（二） 教材分析： 在第二和第三册中已经初步接触过有关统计的知识，本节课是

北师大版数学三年级下册第九课时教学设计 课题 轴对称（一） 单元 第二单元 学科 数学 年级 三年级 学习 目标 1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，并熟练判断轴对称图形。 2、通过观察、

4．不是分数。（________） 5．＋＝。（____） 五、解答题 1．学校买来48把扫帚，三年级领了这些扫帚的。三年级领了多少把？ 2．分一分、涂一涂，写出算式。 6个○的是多少个？ 3．列式计算 （1）72的59是多少？

北师大版三年级数学下册第五单元检测卷 (时间:90分钟 满分:100+10分) 一、填一填。(20分) 1.计算图形的面积大小时要用( )单位。常用的面积单位有( )、( )、( )。 2.在括号里填上合适的单位。

人教版数学三年级下册 第四单元第二课 笔算乘法 同步练习 C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

2019-2020学年小学数学人教版三年级下册 第三单元复式统计表单元卷C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

人教版小学数学三年级下册第六单元 年、月、日 综合练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

2019-2020学年小学数学人教版三年级下册 5.3面积单位间的进率 同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

人教版数学三年级下册5.1面积和面积单位练习题B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

2．一共调查了(　　)名同学。 3．根据统计图你能提出什么问题？提出并解答。 六、解决问题。(每题6分，共30分) 1. 三年级有9个班，平均每个班有48人。礼堂的座位够坐吗？ 2．8只小松鼠，经过一周的辛勤劳动，共采集了89

经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程；掌握长方形、正方形的面积计算公式，并能解决一些简单的相关实际问题。 2.经历猜想、类比、验证等数学活动，培养学生的求证精神和迁移类推能力。 重点难点 重点 长方形和正方形面积计算公式的推导过程。 难点

2019-2020学年苏教版小学三年级下册月考数学试卷 一．填空题（共8小题，满分20分） 1．估算309×8时，可以把309看作　 　，再乘8，结果得　 　． 2．两个数相乘，积是360．如果其中

通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。 2.使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学会用数学语言表达自己的观点。 3.培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯。 【重点难点】