香当网

人教版五年级上册第五单元简易方程单元检测卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

苏教版数学五年级下册第一单元简易方程同步练习（三） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

教学设计方案课题化简与求值（2）教时日期一、 教学目标：会把具体的数代入含有字母的式子求它的值。教学重点：把具体数代入含有字母的式子求值。教学难点：会用规范的格式书写求值过程,能化简的化简后再求值。教学准备：二、制定依据：1．内容分析学生已经初步学会了化简，代入求值要求学生把原先用简便方法表示的字母式，省略的乘号写出来。2．学生实际 格式书写要做一定的辅导，

苏教版数学五年级下册第一单元简易方程同步练习（一） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

 简易数字示波器 摘要：简要介绍点阵液晶12864和0809 DA转化器件的特点，介绍在AT89C51控制下如何读取和显示，给出了详细的C51代码。 关键词：OCM12864，0809 1 引言 D

简易的请假条 　　请假条 　　请假人：xxx 　　请假事由：____________ 　　请假时间：____年____月____日至____年____月____日 　　领导意见：____________

方程的意义 教学目标： 1．借助天平及式子的分类操作，使学生初步了解方程的意义；能从形式上判别一个式子是否是方程；理清方程与等式的关系。 2．能根据简单的线段图、情境图列出方程，并能在教师引导下找到

简易租赁合同 　　出租方：（以下简称甲方）_____________. 　　身份证号码：_____________________________. 　　承租方：（以下简称乙方）_____________

部门简易请假条 　　请假条请假人请假事由请假时间（起始时间-截止时间）部门负责人（签字）总经理（签字）　　　　　备注：请假一天以上需总经理签字！每月以假条为考核标准，如不能提前请假填写的， 　　要及

简易员工请假条 　　请假条 　　请假类型： □ 病假        □ 事假 　　请假时间：    年    月    日至    年    月    日共计：    天 　　请假原因：       

 电子技术课程设计 题 目 简易自动干手电路 学生姓名 专业班级 自动化 学 号 院 （系） 电气信息工程学院 指导教师 完成时间 课程设计（论文）任务书 题目 简易自动干手电路 专业 自动化 学号

简易交付 　　简易交付又称“无形交付”，是指受让人在动产物权变动前已先行占有该动产的，让与人如设立和转让其动产物权，无需现在为现实交付，让与合同生效时即发生物权变动的效力。 　　简易交付实际上是以动

简易的员工请假条 　　姓     名  请 假 事 由□事假           □病假            □丧假            □婚假  　　□产假           □特休假         

简易订货合同 　　卖方：xx公司 买方：xxx 　　联系电话：xxx 联系电话：xxx 　　传真：xxx 传真：xxx 　　联系人：xxx 联系人：xx 　　买方向卖方采购如下货品，经双方协商具体事宜如下：

教师简易请假条 　　教师请假条 　　尊敬的校领导： 　　您好!我因 _______________________，需请假___________。请假(时间)从______到_______，请假期间

简易租房合同 　　出租人（以下简称甲方）：                     承租人（以下简称乙方）： 　　甲乙双方经协商，达成如下协议： 　　第一条 租赁范围及用途 　　甲方同意将_____

课题：参数方程和普通方程的互化（一） 教学目标： 知识目标：掌握如何将参数方程化为普通方程； 能力目标：掌握参数方程化为普通方程几种基本方法； 情感目标： 培养严密的逻辑思维习惯。 教学重点：参数方程化为普通方程

1. 新人教版五年级数学上册教学课件 2. 第五单元 简易方程教学课件 3. 用字母表示算式人教版 数学 五年级 上册简易方程5课前导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习 4. 这里的n表示多少呢？ 一个不能确定的数。这幅画已经画

用字母表示数教学目标： 1、让学生经历把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，会用含有字母的式子表示简单的数量关系。 2、在具体情境中体会用字母表示数的概括性与简洁性，发展符号感。 3、了解用字母表示数的发展历史，增强对数学的好奇心和求知欲。教学重难点： 1、感受和发现用字母表示数的意义和方法，并能正确、合理和灵活地用含有字母的式子表示数和数量关系，

教学目标： 1.通过练习，使学生进一步掌握用字母表示数的方法，巩固用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系及有关的计算公式，较熟练求字母式子的值，能够正确的化简形如“ax±bx”的式子。 2.能够合理地分析具体情境中的数量关系，进行抽象、概括，学会利用公式计算有关图形的周长与面积。 3. 培养学生初步的数学抽象、概括能力。教学重点：进一步掌握用字母表示数的方法，用含有字