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 语文 学科 三 年级 上 册教学设计 教学内容 语文园地四 课型 语文园地 主备 黄贝芬 教材、学情分析 本单元语文园地安排了4个板块的内容。 “交流平台”围绕预测这一学习重点编排，旨在引导学生结

习作：“我们眼中的缤纷世界（含‘习作例文’）” 一、评一评伙伴的习作。 千足虫 放假了，我和爸爸妈妈一起去蓟州梨木台游玩。我们在梨木台的山路上发现了许多长着很多脚的虫子。爸爸告诉我它叫千足虫。 在稍

以读促写 黄艳 以读促写，读中学写 ——浅谈三年级习作教学 黄艳 小学语文教学主要是培养学生的听，说，读，写能力。写作能力是语文素养的综合体现。中年级学习阶段起着承上启下的作用，扎扎实实地进行片断读

2019人教版部编本五年级上册《习作三缩写故事》教学设计及教学反思 习作三缩写故事 教学目标 1. 理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵； 2. 学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括；

2019人教版部编本五年级上册《习作三缩写故事》教学设计及教学反思 习作三缩写故事 教学目标 1. 理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵； 2. 学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括；

第六单元习作教学指导 第1课时 激情导入 　　1.出示一些景点的图片,提问:谁去过这些地方?你觉得这些地方美吗? 2.观看“桂林山水”的视频,让学生感受那里的美景。引导学生说出自己去过的美丽的地方。

习作：这儿真美   教学目标：  1、能按一定的顺序写一处景点。并能抓住这处景点的特点写具体、写生动，语句通顺。  2、学会恰当使用比喻、拟人等修辞手法，优美的四字词语来写景。  3、通过对景物的描写，表达自己对大自然的喜爱之情。 

习作：这儿真美   教学目标： 通过学生自由地说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表达，为写好这儿真美奠定基础。  教学重点： 指导学生有顺序地说，有条理地写。  教学难点： 把文章写具体。  教学准备：

 语文 学科 三 年级 上 册教学设计 教学内容 习作七：我有一个想法 课型 习作 主备 管丽琴 教材、学情分析 本单元习作话题是“我有一个想法”,与本单元口语交际话题“身边的小事”紧密联系,旨在引导学生关心生活中的现象

习作：这儿真美   教材分析:  本次习作主题是《这儿真美》，引导学生把身边的美景介绍给别人，重点是围绕一个意思，用上最近学过的词语，按一定的顺序描写下来。  教学目标：  1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。 

2018年新苏教版国标本三年级上册语文《习作8》教学设计 教学要求： 　　　1、读懂例文《谈谈“欲穷千里目”》，初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。 　　　2、认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。

 【教材解析】 本单元习作要求学生围绕一个意思写一处自己身边的美景，该话题和要求和本单元课文联系紧密。 第一部分以“花园、果园、田野、小河”等常见地点来唤醒学生对周围环境的记忆，激起学生仔细观察周围

教学准备： 教师课件，学生搜集有关家乡风景及特产的资料。  三、教学过程：  （一）回顾导入、引出主题  1、播放《美丽的小兴安岭》四季图片。  师：上节课，我们学习了《美丽的小兴安岭》，一起领略了北国四季迷人

习作：猜猜他是谁 【教学目标】 1.能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。 2.能注意写一段话时开头空两格。 【教学重难点】 能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

习作：那次玩得真高兴 【教材分析】 《习作：那次玩得真高兴》是第八单元的一个习作。要求把一次玩的过程写下来，并表达出当时快乐的心情。这是本套教材第一次要求写事，写亲身经历的一件事的过程，使学生能不拘形式地写下真实的经历和感受。

《习作六》教学设计 石塘湾中心小学 三年级教研组 教材分析： 本次习作的主题是“掉牙”，这贴近小学生的日常生活，看起来微不足道，实际上却趣味横生。习作引入了漫画《亚当生》中的两幅插图，第一幅图画。画

习作：“那次玩得真高兴” 一、评一评伙伴的习作。 那次玩得真高兴 暑假的一天，爸爸带我去爷爷家的菜地里捉蚂蚱，我们玩得可高兴了！ 我在爷爷家院子里找到一个塑料瓶，然后拉着爸爸的胳膊向菜地的方向奔去。

习作：这儿真美 教学目标：  1. 引导学生通过图片、照片、文字等资料直观感受，介绍自己喜欢的一处美景。  2. 学会运用本单元学到的写作方法：按照顺序、抓住特点、围绕一个意思写具体。 3. 引导学

这儿真美 教学内容：部编教材小学语文三年级上册语文园地六习作  教学目标：  1、 激发学生发现身边的美景，指导学生按空间转换的顺序进行仔细观察和描写。  2、 培养学生的口头表达能力，实现由口头语言表达到书面表达的过渡。 

习作：这儿真美   教学目标：  知识与技能： 通过口语交际的练习，培养学生把话说清楚、说完整的能力。  过程与技能： 引导学生去发现秋天的美，说出秋天的美。  情感态度： 通过训练发散学生的思维，培养学生的想象力。