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 三年级科学教学工作总结 2018-2019学年第二学期 小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。而我，本学年再次担任三年级科学教学工作，对这门课程的认识更加深

三年级下册美术教案 第1课 水墨游戏 一、 教学目标 1、能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。 2、能根据需要选择使用毛笔中锋和侧锋。 3、用浓墨和淡墨，中锋和侧锋，试着表现1——3幅水墨画。 二、

三年级下册美术教案 个性化设计 一、学生情况分析：   三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

三年级下册的作文评语 　　作文开头 　　1、开头出手不凡,吸引读者 　　2、开头简明扼要 　　3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。 　　4、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望

三年级下册作文大全 第一篇：三年级下册作文复习 幻灯片1 三年级下册作文复习 村魏小学李雪英 幻灯片2 单元作文 ? 第一单元：写一写家乡的景物 ? 第二单元：调查家乡环境 ? 第三单元：自我介绍

三年级下册学生评语 　　你为人诚实，是一个活泼可爱的好孩子。你能遵守课堂纪律，按时完成作业，字迹工整。如今的你更加懂事了，对身边的人和事也越来越关心。如果上课若能积极发言，多开动脑筋，从心底做一个勤

2022届高三语文现代文阅读提升专练 （第211练） 基础题组 现代文阅读I 阅读下面的文字，完成1-5题。 启蒙思潮与公私观念 刘志琴 ①对个体生命关怀的学说在中国不绝如缕。即使在先秦时代，也星星

2022届高三语文现代文阅读提升专练 （第272练） 基础题组 现代文阅读I 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 这是被媒体高呼的“后真相”时代，一个立场先于真相的时代。在后真相时代，更容易影

2022届高三语文现代文阅读提升专练 （第287练） 基础题组 现代文阅读I 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 魔幻本是创作的手法，反映现实是其目的。但是，魔幻的手法常常渗透到故事情节之中与

2022届高三语文现代文阅读提升专练 （第276练） 基础题组 现代文阅读I 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 王国维标举的“境界”是指真切鲜明地表现出来的情景交融的艺术形象。这主要是侧重于

2022届高三语文现代文阅读提升专练 （第281练） 基础题组 现代文阅读I 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 2015年以来，国产动漫《西游记之大圣归来》《哪吒之魔童降世》《姜子牙》等接连

句子归类专项训练 一、我会选一选。 1.和例句句意不同的一句是（ ）。 例句：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ A．你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。 B．难道你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？

浅谈小学三年级起步作文训练 三年级是作文的起步阶段，是学生的门槛，抓好学生起步阶段的作文，培养学生的写作兴趣，让学生爱上写作，能够自主、自由地表达，成了小学生作文的一个难题。我通过近几年的不断实践、

口语交际专项训练 一、口语交际。 1.开学了，同学们又回到了学校，大家可高兴啦！校园里到处洋溢着迎新的喜悦，同学们手捧新书，兴奋地说起了暑假里的那些事儿。让我们也去听听大家都是怎样度过暑假的吧！ 多

课内阅读专项训练 一、阅读古诗，回答问题。 （一）山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 1.本诗的作者是 代诗人 。 2.理解下面词语的意思。 寒山： 生： 坐：

习作专项训练 一、第一单元：记人 题目：我的同桌 我的妈妈 我的老师 二、第二单元：叙事 题目：难忘的一天 快乐的一天 三、 第三单元：童话 题目：1.小鸭得救了 2. 根据词语编一个童话故事 小白马

语文s版一年级上册语文第五单元第18课《乌鸦喝水》课时训练A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

三年级语文期中教学反思 　　本学期我担任了三年级语文教学工作,三年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从三年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻

三年级语文教学心得 　　听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，在三年级“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。 　　语文教科书上“口际交际”是一项很重

三年级语文下册教学总结 2018-2019学年度第二学期 三年级共有学生17人，从整体，本班学生在语文学习上有了一定的基础，当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读