习作:生活万花筒
习作:生活万花筒 一、 阅读中学习方法 (一)难忘的两分 期中考试,我数学得了98分,排列全班第一名。放学后,我拿着试卷兴高采烈地跑回家。一进门,就眉飞色舞地对妈妈说:“妈,我又拿了个‘冠军’!”
您在香当网中找到 232982个资源
习作:生活万花筒 一、 阅读中学习方法 (一)难忘的两分 期中考试,我数学得了98分,排列全班第一名。放学后,我拿着试卷兴高采烈地跑回家。一进门,就眉飞色舞地对妈妈说:“妈,我又拿了个‘冠军’!”
习作 小小“动物园” 【教学目标】 1.学会在观察中,发现书中人物和动物的对应关系。 2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。 3.结合生活,尝试用“我叫......其实呢,我是.......”和“这是我
课题 我的植物朋友 课型 习作 授课 时间 1课时 教学 目标 能抓住特点,介绍自己喜欢的一种植物,并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。继续培养学生的写话兴趣。
习作:猜猜他是谁 一、审清题目,明确习作要求。 1.这篇习作属于________的文章。 A.记事 B.写人 C.状物 D.写景 2.习作可以写同学的( )等内容。(多选) A.外貌 B.品质 C.性格 D.爱好
习作:心愿 教学目标: 1. 学生交流各自的心愿,想好选择什么材料来表达自己的心愿。 2. 习作时,选择适合的方式进行表达。 3. 学会用修改符号修改自己不满意的地方,使语言通顺、意思清楚。 教学重点:
习作一 家乡的风俗 1.介绍一种风俗,或写一写你参加的一次风俗活动的经历。 2.明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。 3.分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。 一、激趣导入。
习作:笔尖流出的故事 一、在阅读中学习方法 星星点灯 胡 敏 星星是个盲人,她的名字是小时候被人送到儿童福利院时院长给起的。院长充满怜悯地说:“这孩子眼睛瞎了,名字上该给她点亮光,就叫‘星星’吧。”
习作:身边那些有特点的人 一、 习作要求 1.选择身边那些有特点的人来写,通过具体事例写出人物的特点。 2.学习、运用并积累叙事写人的基本方法。 二、 方法训练 1.课文回顾:《我不能失信》 (1)
习作:写作品梗概 教学目标 1.能理清书籍内容的基本框架,把握要点,学会对书的内容进行概括。 2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 3.能适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯。 教学重点 1
口语交际•习作 四 教学目标: 1、知识与技能:通过口语交际,进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分,知道应该投身环保,关爱家园。 2、方法与过程:结合身边的事例,交流如何珍惜资源,保护环境的问题。
课题 身边那些有特点的人 课型 习作 授课 时间 1课时 教学 目标 1.能抓住特点,介绍自己熟悉的一个人,用上表示特点的词语。 2.运用“用一件事表达人
口语交际•习作 三 教学目标: 1、知识与技能:了解和认识辩论,对辩论产生一定的兴趣,能积极尝试,参与辩论。写人与人之间互相关爱的事情,要有真情实感,注意环境描写与心理活动的刻画。 2、方法与过
习作 猜猜他是谁 【教学目标】 1.能选择一两点印象深刻的地方,写几句话或一段话介绍自己的同学。并注意写一段话时开头空两格。 2.引导学生观察人物的外貌,了解人物的性格和兴趣爱好等。 3.学习通
习作《这样想象真有趣》 教学目标 1.启发学生大胆想象,培养学生的想象的能力。 2.选一种动物,失去了原来的特征,编一个童话故事。 教学重点: 启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。 教学难点: 指导学生写出故事的趣味性、奇特之处。
口语交际•习作 七 教学目标: 1、知识与技能:说说自己知道的动物故事,让同学从你描述的故事中体会动物的情感,加深对动物的了解和认识。 2、方法与过程:根据图片报道,进行合理的想象,编写一个故事
习作 写观察日记 【教学目标】 1.引导学生学会观察,培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。 2.让学生学会按一定的顺序,有条理地写下观察中新的发现或是观察中发生的事。 3.让学生了解观察日记的写法,试着写观察日记。
写毕业赠言--习作课 【案例】 《写毕业赠言》 (一)明确互写赠言的目的 六年级的小学生,毕业在即。毕业以后,同学们可能升入不同的中学,此时想到相相处多年的同窗好友即将分手,大家不免恋
课题 习作《这样想象真有趣》 课型 讲读课文 授课 时间 1课时 教学 目标 1.启发学生大胆想象,培养学生的想象的能力。 2.选一种动物,失去了原来的特征,编一个童话故事。
习作《学写留言条》 【教学目标】 学习以正确的格式写留言条。 【教学重点】学习写留言条。 【教学难点】 注意留言条的格式。 【教学课时】1课时 【教具准备】 课件 ( 建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】
口语习作•习作 一 教学目标: 1、知识与能力:通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。根据交流的情况,选择一项进行习作。通过交流与讨