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等14个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 3.能读懂课文，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。 4.能运用联系上下文、联系生活实际等多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。

词句段运用，学会观察时主动思考、提出问题，并及时记录；认识并会使用表示对调、移动的修改符号，尝试用修改符号修改语段和习作。 3.积累古诗《滁州西涧》，感受诗中描写的美好景色。 【教学重难点】 1.采用多种形式的朗读

以先呈现示范语段，引导学生发现其规律，然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。运用范例中习得的写作方法，进行练笔。 4.日积月累 引导学生借助拼音将四字词语读正确，并思考这些词语的意思，了解中华优秀传统文化。

认识“枣、馋”等10个生字，掌握多音字“扎”，会写“刺、枣”等12个字，会写“红枣、摆动”等17个词语。 2.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。 3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

6 秋天的雨 【教学目标】 1.认识“钥、匙”等十个生字，能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。 2.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。 3.有感情的朗

大象版三年级上册科学知识点汇总 准备单元 倒立的小丑 1.提出问题和作出假设时，可以尝试从现象和事件发生的条件、原因等角度进行思考。 2.提出的科学问题最好能通过实验进行验证。 3.我们的猜想和假设并

15个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第2～3自然段。 3.能找到第2～4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。 4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能

城海上、沙滩的景色。这座海滨小城给你留下了怎样的印象？生：美丽师：其实，海滨小城的美不仅表现在海上和沙滩，它的美无处不在，让人流连忘返。下面，我们继续学习课文4-6自然段，看看作者又写了小城哪些地方的景色。

2019最新部编版三年级下道德与法治全册教案 1、我是独特的 第一课时 教学目标： 1、认识到每个人都是独特的，每一个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。 2、通过实践活动及讨论交流等方式，引导

玩耍（shuǎ） 蒲公英（yīn） C.喊叫（hǎn） 祖父（fù） 欠缺（qiàn） 三、根据语境写词语。 1.我最xǐ ài（ ）的动物是大熊猫，它喝水时的样子yǒu qù（ ）极了。 2.这只dā chuán（

盘旋（xuán） 佩服（pèi） 呢喃（lí） D.黎明（lí） 瞬间（shùn） 竹笋（sǔn） 三、下列四组词语中，书写完全正确的一组是（ ） A.温柔 感受 打猎 读书 B.麻雀 翅榜 鼻子 梨子 C.手册 斗动

物馆里。它是赵一曼用过的。 2．抓住“陈列着一个粗瓷大碗”中“陈列”一词，与“陈设”“排列”两个词语进行区别。 明确：“陈列”强调摆出来供人看。“陈设”作名词时表示摆设的东西，作动词时强调按一定的要求

看见了火炉，第二次看见了烤鹅，第三次看见了圣诞树，第四次看见了奶奶，第五次奶奶把她抱了起来，在光明和快乐中飞到了一个没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的地方。安徒生通过一次次地反复描写，把小女孩这些美好的幻

能够结合给定线索和思维导图小组合作做出合情合理的情节预测；  3、在学习及小组合作过程中，养成认真倾听、积极参与的好习惯。  教学重点：  引导学生借助题目、线索和思维导图预测情节，创编童话故事  教学难点： 

最新部编版三年级语文上册课前预习单 1、大清树下的小学 朗 读 1、本课共（ ）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字： 生 字 新 词 3、给下列生字注音、组词。 生字 注音

 同学们，在广东省，有一座小城，他座落在大海的边上，那里有浩瀚的大海，来来往往的军舰和机帆船，白色的海鸥和云朵，五颜六色的贝壳，还有许许多多的鱼虾蟹和海螺。我们现在欣赏的图片就是那里的景色。这节课，老师带着你们继续去这

然的美。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。 【教学重点】 1. 学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。 2. 课文重点是

《19 海滨小城》 一．教学目标： 1．认识本课11个生字，读准多音字“臂”，会写13个字，会写16个词语 2．正确流利有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。 3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。

动作演示理解词语。还可以开展“串串烧”的游戏，让学生写出含有相同偏旁的字，然后互相交流，培育学生独立识记生字的能力。 3.词句段运用 可以先让学生读句子，理解句子的意思，然后比较每组词语的意思，体会每

完的同学请坐好,没读完的同学坚持读完.2、检查生字词掌握情况。 师;多么美的一首诗呀，诗人运用的词语也很美。让我们读一读吧。　　 出示： 抖抖 振动掠过绽开话音 歌韵叮咛 歌吟唰唰口瞿口瞿学生自由读，小老师领读，男女生赛读