新部编版三年级上语文24《司马光》优质课教学课件
文言文是中国古代的书面语言,是现代汉语的源头。学好文言文,可以提升我们的语文素养。 5. 今天就让我们一起走进课文《司马光》,去看看司马光的故事。 6. 部编版·三年级语文上册 24 司马光 7. “司马光”的“司马”是复姓,名是“光”。
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文言文是中国古代的书面语言,是现代汉语的源头。学好文言文,可以提升我们的语文素养。 5. 今天就让我们一起走进课文《司马光》,去看看司马光的故事。 6. 部编版·三年级语文上册 24 司马光 7. “司马光”的“司马”是复姓,名是“光”。
认识17个生字,会写25个词语。 2.引导学生感受作者想象的神奇、大胆,学会大胆想象。 3.走进想象的世界,感受想象的神奇。 4.朗读课文,抓住关键句子体会作者想象的神奇、有趣,并学会大胆想象创编、续写故事。办法
1. 部编版三年级上册习作:写日记 2. 课题导入同学们,生活中经常会有有趣的事,你们是怎么将它记录下来的? 3. 课题导入 有同学有写日记的习惯,这非常好。日记是我们的知心朋友、倾诉对象。坚持写日记
1. 三年级下册作文复习 2. 单元作文第一单元:写一写家乡的景物 第二单元:调查家乡环境 第三单元:自我介绍 第四单元:教你学一招 第五单元:写写爸爸、妈妈对我的爱 第六单元:想象作文 写写自己的发明
我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来,经常翻看,对我的习作很有帮助。描写冬天的词语 数九寒天 冰天雪地 银装素裹 寒风呼啸 白雪皑皑 玉树银花描写心情的词语 忐忑不安 心花怒放 喜出望外 万念俱灰 大喜过望 大惊失色 4
25 掌声部编版·三年级语文上册 7. 文静:(性格、举止等)文雅安静。 默默:不说话;不出声。 骤然:突然;忽然。 情绪:人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。文中指英子激动的心理状态。词语理解 8. 讲述:把事情或道理讲出来。
三(4)班 2020.7.24家长会 3. 看见——德育处本学期工作总结班级本学期情况劳动教育+安全教育语文期末考分析教导处本学期教学工作总结目录contents0102030405 4. 看见——德育处工作总结Part
1. 第七章 城乡规划文本的编制7.1 城乡规划文本的界定7.2 城乡规划文本的特点7.3 文本的内容、形式及表达 2. 7.1 城乡规划文本的界定城乡规划文本是指由城乡规划机构编制的反映城乡规划的基本原则和具体内容。
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)鸟不惊。3.早晨起来,面向太阳,前面是( ),后面是西。····小少东来 6. 三、我会连1.读一读,把词语和图画连起来。乌鸦雨伞国旗萝卜 7. 2.读一读,把句子和图画连起来。秋天树叶落冬天堆雪人猴子捞月亮鱼戏莲叶间
珍贵的动物。林地上生长着人参及其他珍贵的药材。小兴安岭 8. (本页无文本内容) 9. (本页无文本内容) 10. (本页无文本内容) 11. 听范读。边听边画出文中的生字,注意生字的读音。 自由朗读
爱学习,不怕难部编版道德与法治三年级下册第一单元 2. 小游戏词语接龙游戏方式:请每个小组选出一名代表,开展词语接龙比赛。 游戏要求:后一个同学说出的词语的第一个字,必须是前一个同学说出的词语的最后一个字。
现在正是秋季,秋天的景色真迷人,让我们一起走进大自然的秋天,感受秋天的美丽。 2. (本页无文本内容) 3. (本页无文本内容) 4. (本页无文本内容) 5. 秋天不仅美丽,还有很多美妙的声音呢。蛐蛐下雨 6. 大雁吃苹果
了,阳光照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花。你认为这一种写法好吗?为什么?对比阅读 12. 这种写法虽然抓住了夏天的树木、雾、太阳、野花等景物来描写,但对景物的特点描写不清楚,不具体,不够吸引人。
1. 非财务人员的财务管理广州三合创业管理顾问公司主讲人 殷 明 2. 第一部分 引言作为一个非财务管理人员,你害怕财务吗? 为什么很多管理者怕“财会” 工作中还是要与财会打交道 会计的管理职能是什么?
1. 20.肥 皂 泡统编教材三年级下册第六单元 2. 冰心 原名谢婉莹,现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美,以及对母爱与童真的歌颂,如《繁星》《春水》《寄小读者》。 3. 1.自由
1. 27 漏统编教材三年级下册第八单元 2. 主目录123 课前导读 认字识词 课文鉴赏 3. 第一部分一、课前导读 4. 课前导读学习目标会认8个生字,会写13个生字。 正确流利地朗读课文。 分角色朗读课文,体会故事的趣味。
1. 阅读指导专项复习部编版二年级上册语文 2. 课内阅读闯关 3. 1.这段话一共有( )句。(一)小蝌蚪找妈妈 不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈,天天去捉害虫。2A.青蛙2.选择:
晒luó胡 萝 卜 发 愁 沾 到 晾 晒bochóuzhānliànɡ 6. (本页无文本内容) 7. (本页无文本内容) 8. 读课文,边读边想: 课文围绕“胡萝卜先生的长胡子”讲了哪几件事? 你猜想故事接下来还会发生什么?