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听课点评 　　上周四，去了一个学校，听了三位年轻老师的课， 　　难能可贵的是，这三位老师都是很有心思的、基本功不错的男老师。 　　但是年轻老师总有年轻老师不足的地方： 　　一、组织能力的欠缺。 　　组织能力欠缺表现在哪里呢？

听课随想 　　刚开学，闲杂事太多，今天终于闲下来了，去教室听课。 　　中午听的是李xx老师的数学课――同位角、内错角、同旁内角。 　　看到上课铃响了，还有一些学生在做英语作业，李老师肯定了学生学习英

　5　铺满金色巴掌的水泥道 【教材分析】 《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了

三年级语文 2021-2022学年度第 一 学期学案设计 背景分析 本文描写了”我”在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整

5 铺满金色巴掌的水泥道 【教材分析】 《铺满金色巴掌的水泥道》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第5课的课文，这篇课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和

5铺满金色巴掌的水泥道 学生版 第一课时 课前自主预习 ◎自主学习 ▏读准拼音▶（把正确的读音打“√” ） 粘贴（ｚｈāｎ ｎｉáｎ） 铺满（ｐū ｐù） 湿漉漉（ｌú ｌù） ▏静心练字▶（按照笔画顺序写一写）

5.铺满金色巴掌的水泥道 一． 教学目标： 1. 会认“洼、印”等六个生字，会写“铺”等生字，正确读写“熨帖”、“凌乱”、“明朗”等词语。 2. 正确流利，有感情朗读课文。读懂课文内容，并运用抓关键

课题：铺满金色巴掌的水泥道（第一课时） 一、教学目标 1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字,会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活理解词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。

5.铺满金色巴掌的水泥道 课题 铺满金色巴掌的水泥道 课型 新授课 设计说明 课文用一个小孩的眼睛去发现梧桐叶落在湿漉漉的水泥道上的美景，体现了孩子的天真烂漫。 教学时，我注重引导学生去发现小作者观

 听课另一捷径——网上听课 教师要学习，除了要多读书、多写点东西外，我觉得听课也是很重要的。看看、听听别人的课是怎么上的，多少会给自己带来直接的触动。 因为工作在农村完小，平时任务就重，走出去听课的机

初级中学教学设计 科目 语文 年级 七年级 课型 精读 课题 金色花 课时 1 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读诗文。 2、整体把握诗歌的思想内容、感情基调、构思角度。 3、体会诗歌中浓浓的母子情。

授课教师 授课题目 时间·地点 授课班级 主要内容 教学方法 师生互动 及 教学成效 教学优点 不足之处 听课建议 总体评价 （满分100） 分 是否和 授课教师沟通 学 期 听 课 记 录 课程名称 授课教师

语文、数学教研会议记录 为了详细了解各学科、各年级、各班级的线上教学情况，切实做好2020年春季开学后教学工作与线上教学工作的衔接，2020年3月20日下午4时，泰山大安小学语文、数学教研组分别召开

播下金色的种子──《金色的脚印》教学案例 播下金色的种子──《金色的脚印》教学案例（精选13篇） 播下金色的种子──《金色的脚印》教学案例 篇1 　　播下金色的种子──《金色的脚印》教学案例 　　“

听课体会 　　3月8日，我听了xx老师一节语文习作课。 　　交流时我说要提高毕业班的成绩，作文是一个重点，因为基础知识大家失分都不会有好大差异。平时要加强学生的小练笔。如写写景物、静物、场面、小动物

听课后的评语 　　一、听课评课要树立新观念 　　观念转变了，就能居高临下，看得清楚，看得透彻，纠缠在一起的问题也比较容易剥离，一通百通。“会当凌绝顶，一览众山校”每一个参与听课评课的人，都应站在科学

小学英语听课心得 松山学校 高尚斌 通过这次的听课评课活动，让我这个小学英语教学时间多年的老教师受益匪浅。听完这节课，心中除了赞叹和佩服， 更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者

  **小学听课心得                           王英 2014年12月24日，在学校的精心安排下, 我有幸参加了在**县**小学举办的“**市2014年小学英语高效课堂城乡

教研课听课总结 　　作为一名未来的教师,任何一次听课，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。老师们的讲课就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈

英语听课评语 　　听课、评课是双赢的。在授课者成长的同时也促进了听课者的提高，授课者因为受听课者的指点、帮助、激励而提高，听课者在指导帮助授课者的过程中，因为及时反馈，不断调整对授课者的评价内容和评