香当网

榕    树 赵丹华/文 四月的**，雨水尤其多，又下了一夜，清晨起来去上班，发现路上那棵老树竟然落了一地黄叶，不禁吃惊起来，春天，本来是吐枝茂叶的时节，怎么一夜春雨竟换来一个秋？问了扫落叶的大爷，

路树 你是公路的卫士,不管骄阳似火，还是大雨倾盆，挽起手臂是一座不倒的绿城。你粗犷的枝节，为路人撑起了一片绿意浓浓的天。你挺拔的脊梁，为路人遮挡一路的的风霜雪雨。你，是忠诚的卫士,“八千里路**月”你历尽风雨彰显着生命的顽强。

1 大青树下的小学 【教材分析】 《大青树下的小学》是吴然写作的散文 ，又名《我们的民族小学》 ，通过描写边疆的一所小学，先描述上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下的情景。最后以自豪的感情点

人教版语文三年级上册第八组第31课《给予树》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

1. 22 父亲、树林和鸟部编版三年级上册 2. 小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆虫的家，小鸟的家在树林。你喜欢鸟儿吗？跟我一起去课文看看文中父子的对话吧！新课导入 3. 滹沱河：是一条古老

人教版语文三年级下册第二组第8课《路旁的橡树》同步训练A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

三月份“学雷锋、树新风、文明礼貌月”活动方案 　　一、活动目的： 　　 �戏的利与弊。 　　4、开展清洁校园及环校路行动。各班加强每天的清洁卫生扫除工作。学校将加强临时抽查力度，若发现问题，及时督促清理。

学习党的十八届三中全会精神心得体会 最近，单位组织了党的十八届三中全会集中学习活动，结合本人利用业余时间通通十八届三中全会精神，我有以下的心得体会： 党的十八届三中全会已经召开，面对新时期工作面临的

教案43：数学广场——植树问题 教学内容：第五册第80、81页 教学目标：1、从对实际问题的观察和具体操作中，探索并初步体会间隔数与间隔物体的个数的关系。 2、会计算简单的“植树”问题。 教学重点：间隔数与间隔物体的个数之间的关系。

XX实验小学教师评优树先实施方案 一、指导思想 为激励全体教师的工作积极性，科学评价全体教干教师的教育教学工作，进一步提升学校教育教学质量，我校根据市、区教育局文件精神，结合本校实际，本着“公平、公

**乡19村三个到位确保果树病虫害防治工作落到实处 萨罕乡19村人多地少，土地产出收益不高，近几年来，乡村通过加强杏树管理、落实产销服务，在杏子上要效益取得了明显实效。去年以来由于杏子噬心虫的危害导

1 大青树下的小学 学生版 第一课时 课前自主预习 ◎自主学习 ▏读准拼音▶（把正确的读音打“√” ） 坪坝（ｂà ｂèｉ） 摔跤（shuāi suāi） 飘扬（ｙáｎɡ ｙáｎ） 绒球（ｒóｎɡ jiè）

三年级语文下册第五单元《我变成了一棵树》教案范文 【课前解析】 关注教材：《我变成了一棵树》是一篇精读课文，作者是我国当代童话作家顾鹰。这篇课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭，所

23 父亲、树林和鸟 一、教学目标 1.认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年”等15个词语。 2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。

人教部编版三年级上学期语文第1课《大青树下的小学》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

机电修理厂开展“反三违树新风，做安全战线保护神”大讨论活动查摆问题及整改措施 结合实际工作深刻领会公司开展“反三违树新风，做安全战线保护神”大讨论活动指示的重要意义和精神实质，从思想上认清当前的形势

  妇联一建二树三清四改五美五化六进家活动方案—活动策划   关于开展“一建二树三清四改五美五化六进家”活动推动社会主义新农村建设的实施方案     今年是我县深入贯彻落实科学发展观、构建和谐社会关

22父亲、树林和鸟 1.认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年”等16个词语。 2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。

1. 1 大青树下的小学人教部编版三年级上册语文 2. 同学们身着各色鲜艳服装，一起学习，一起嬉戏，大家来自不同的民族，却都相聚在“大青树下的小学”，让我们一起去看看吧。新课导入 3. 吴然：原名吴兴

（教学反思参考1）大青树下的小学 朗读是任何一门语言课都非常重视培养的一种能力，它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种能力，一堂没有琅琅读书声的语文课无疑是充满遗憾的，因此，培养学生通过朗读形成