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壤重量含水率为( )。 A.40％ B.20％ C.33.3％ D.25％ [答案]C 27.以下几种盐碱土中，对作物危害最大的是( )。 A.油碱 B.瓦碱 C.马尿碱 D.白碱 [答案]C 28.下列哪项不是小畦灌溉的特点(

填制商品产品成本表必须做到（ ）。 【答案】可比、不可比产品须分别填列 5. 需要进行成本还原所采用的成本计算方法是（　　　　　）。 【答案】逐步结转分步法（综合结转） 6. 按照本量利分析的假设，收入模型和成本模型的自变量均为同一个（　　）

【正确答案】80%~95%，30~50a 14.（）是根据某一时段内的累积误差对于设定值的偏差做出响应。 【正确答案】积分控制 15.（）是评价田间实际灌水量被作物有效利用的程度。 【正确答案】作物有效利用率 16.不属于冲积型平原灌区的是（）。

B.4512 C.4728 D.4802 说说你选择的理由？ 3.算一算 (1) ⑵ 说一说两题的计算方法有什么异同？ 4. 试一试： 补充完整竖式并填一填 1 8 8 × 2 2 4 7 5 2 ------

副组长：副校长 职代会成员： 五.班主任津贴量化赋分细则 （一）班主任基础奖（200分/学期） 计算方法：200*上级下拨班额数除以现有班额数 1．搞好日常组织管理工作，根据学生的实际生活，定期开展班

年级 三年级 学习 目标 1.经历探索长方形和正方形面积公式的过程，初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会正确地计算长方形和正方形的面积。 2.估计长方形和正方形的面积，培养学生的估算意识和观察能力。

员做到了每月下到乡镇(街道)、村(社区)指导具体工作。 3、执行三重一大制度不够到位。 一是组织党组会议，研究制定《**区妇联党组三重一大议事决策制度》，重大事项集体研究决定，杜绝一言堂;二是认真处理

到一些相对的约束的条件的情况下，使得系统中的某一项指标运行在一个最好的工作状态上。在各种最优潮流计算方法中，内点法，收敛快速，迭代的次数和系统的规模没有什么关系，还不易出错，这让内点法成为求解大规模电力系统最优潮流最为实用的方法之一。

放到你面前，你根本就不知道无从下手。高数中，多元部分较为重要。高等数学中有多元函数微分学，多元函数积分学。从本质上讲多元是一元的升华，相应的理论和方法也可以从一元那里类比过来。但是多元部分也有自己的特点，它与一元部分也有所区别。

进一步培养学生的思维能力和综合应用所学知识解决实际问题的能力。 3.体会到学习数学的乐趣。 教学重点：进一步掌握圆锥体积的计算方法。 教学难点：根据不同的条件计算圆锥的体积。 教学准备：多媒体课件。 教学过程 学生活动 （二次备课）

一说。 （3）回忆生活中见到的所学图形。 这样的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今天所学的这几种图形？ 像这样的图形生活中还有很多，小朋友课后可以继续去找一找。 四、操作中体验深化 （1）提问：

，发展逻辑思维能力，进一步体验成功的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。 教学 重点难点 教学重点 探索三位数乘两位数笔算的算理，并掌握计算方法，能正确进行计算。 教学难点 理解三位数乘两位数笔算

十几减8 教学目标：  1．通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减8的计算方法。 2．初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。 3．初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习

少吗？请你拿出提前准备好的小棒或计数器数一数、摆一摆、算一算。请你动手试一试吧。 我们可以通过以下几种方法得出40+30的结果： 第一种方法，在40的基础上接着数，50、60、70。所以，40+30=70。

珠算、珠心算整合对比，共同提高，达成认知结构的自主建构与自我升华。 3．充分运用现代技术为学生的计算方法对比优化，为珠算向心算的过渡提供支持，提高课堂教学效率。 教学准备： PPT课件，学生算盘，教师大算盘。

1.《小数乘整数（一）》导学案 一、学习目标： 1、结合具体情境探索小数乘整数的意义及计算方法，能正确进行小数乘整数的计算。 2、通过自主探究与小组讨论学习，培养观察、理解分析以及概括能力。 3、能

1、使学生明确知道组合图形就是几个基本图形组合而成的。 2、会正确的分解图形，并能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。 3、在探索多种解法的同时，培养学生的创新意识、在自主探索的活动中，理解计算组

　　实习内容： 　　本次实习二项内容： 　　1.各种成本费用的归集与分配。 　　2.各种成本基本计算方法（品种法、分批法、分步法）的综合训练。 　　一、生产成本的归集与分配是基础部分，它对以后几章内容

教学过程： 一、概念回顾。 1、小数乘法和除法的计算方法与整数乘法和除法的计算方法有什么相同点和不同点？ 2、计算小数乘法和除法要注意什么？ 3、计算结果有几种取近似值的方法？ 4、什么叫循环小数？ 二、在判断中辨析概念。

学生能计算正确就可以了。对于计算方法，根据《标准》的精神，允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。 　　复习时，可以先让学生计算。计算后，可以分小组讨论，这些题可以分为哪几种形式，每一种计算问题可以用什么