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决问题。 3、在观察中动脑思考，主动探究，培养创新能力。 教学重点： 掌握两位数加一位数进位加的计算方法。 教学难点： 理解“个位满十，向十位进一”的算理。 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图

——十几减9的退位减法 教学目标： 1、 使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。 2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。 3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

向党组织靠拢，不断扩大入党积极分子队伍。三是制定《XX市机关事务局“学习强国”积分登记表》，实时掌握干部职工学习强国积分每月增加及累计情况，形成内部通报提醒制度，自xx年4月后，xx年5月、8月、9月

在x=a处丌可导的充要条件是 f(a)=0, f’(a) ≠0。 第 4 章 积分 4.1 不定积分 4.1.1.基本积分表 11 1 1ln | |1 ln sin cos cos sin tan ln

创设植树情境，导出有多少棵小树的主题上来，引导学生讨论、研究整十数乘一位数的计算方法，并在研讨解决实际问题的过程中，有意培养学生提出问题和解决问题的意识与能力，在此基础上学习整百数乘一位数的计算方法。 教具学具 课件、学生准备小棒 教 学

三、五一惊喜三重奏 一重奏：全城至低(各种商品价格全城至低，便宜至极) 二重奏：二十万积分卡顾客“五一”倾情大回馈 4月28日至5月9日期间，全部积分卡顾客凭积分卡可以在某超市特惠购买指定商品。 三重奏：快乐购物幸运有您

B. 廷行事 C. 式 D. 法律答问 题目8 秦朝对官吏考课的内容是（　　）。 选择一项： A. 三重选官法 B. 五善五失 C. 盗徒封 D. 公室告 题目9 在秦朝中央的三公中，掌管军事的是（　　）。

得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？ 2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。 3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。

　　③：享受终身会员福利（会员可累计积分，消费越多，积分越多，相应的消费也更加优惠）等等……2、特殊日子营销活动特殊的日子，顾名思义不是天天都是的，在这些日子的营销活动无外乎以上节日时的活动，这里不多做说明。3.会员积分优惠规则

师：可是，在数学中有没有一种好的方法能把我们所说的变化情况直观、形象地达出来呢？（揭示：统计图） 师：那么我们学过了哪几种统计图，它们各有什么特点。 师：要制作统计图首先需要什么？（数据）这些数据可以哪里收集？ 学生各抒己见主要集中在网上收集。

多少钱的方法。并提示：看看这道题还有其他的算法吗？做完的和同桌交流一下。 3.汇报交流连减算式的计算方法。 师：刚才老师看到我们每一个同学都开动脑筋，想出了不同的解题方法。谁来给大家讲讲，你是怎么想的怎么算的？

（二）教材地位：加法是数学中最基本的运算之一。从教材的纵向联系来看，在三年半前学生已学过加法的计算方法，在此基础上，通过本课时的教学，首先，可使学生对加法的认识从感性上升到理性。为后面学习加法的简便

他从家经过学校到少年宫有几种不同的走法? 14.按照数的顺序填数。 五、应用题 15.小芳有红、黄、白帽子各一顶，红、黄、白围巾各一条，冬天小芳每天戴一顶帽子，围一条围巾有几种不同的搭配方式？ 参考答案

在《水下隧道》中讲述 3 拱形结构（山岭隧道） 本节重点讲述!与结构形式相适应的计算方法 15. 结构力学设计方法—拱形结构与结构形式相适应的计算方法半拱结构：不考虑弹性反力 曲墙式衬砌：假定弹性反力 直墙式衬砌：假定弹性反力+弹性地基梁

，对学生使用的多种不同的算法，只要他们讲得出理由，都应加以肯定。当然，不要求每个学生都掌握几种不同的计算方法。最后，重点讨论竖式计算，并让学生说一说每一步的算理。在鼓励算 法多样的同时，教师应引导学生会用竖式计算三位数乘两位数。

，要求在每个支部、每个党员中推广和使用“学习强国”平台。截止2021年4月20日，区环卫所学习强国积分1000分以下党员有6名，其中，何曾峰690分，杨伟珍535分，蔡育斌286分，王裕法274分，冯程峰201分，王裕广仅45分。

费用采用简化的方法进行合并计算和分配的原则称为（ ）。 【答案】重要性原则 19. 最基本的成本计算方法是（ ）。 【答案】品种法 20. 填制商品产品成本表必须做到（ ）。 【答案】可比、不可比产品须分别填列

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小数乘法、积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数、运用小数乘法解决简单的实际问题。 教学目标： 1、 使学生理解和掌握小数乘法的算理和计算方法，能正确的进行小数乘法的计算和验算。 2、使学生会用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。 3、

a。 a尺寸的计算方法如下: 4．2．2　外后视镜的最小尺寸（Ⅱ类和Ⅲ类） 　　必须能在其反射面上绘出一个高度为40mm，底边长为a的矩形，和与该矩 形的高平行的b线段。a、b的计算方法见表1。 4．3　反射面的曲率半径