香当网

近红外光谱和LAI与大豆生物量相关分析 黄姜维 (生命科技学院 农学系045班) 摘要 用美国cropscan光谱仪器公司生产MSR系列5波段的野外便携式高光谱仪实测大豆冠层不同生育时期的近红外光谱数据

第八单元 健康地生活 第一章 传染病和免疫 本章综合解说 本章内容概览 预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面。在人类的众多疾病中，传染病是人类健康的一大杀手，特别是某些传染病至今还不能被有效

 1.(课标I卷.4) 下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是 A.草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同 B.草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂 C.草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强

生物七年级上册《开花和结果》教案 一、教材 本节内容是人教版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生中的第三节的内容。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生

生物实验报告《叶绿体中色素的提取和分离》 　　一、实验目的 　　1. 学会提取和分离叶绿体中色素的方法。 　　2. 比较、观察叶绿体中四种色素：理解它们的特点及与光合作用的关系 　　二、实验原理 　

毕业设计〔论文〕说明书 生物技术 〔本科〕 市 地 信 阳 准考证号 姓 名 张玉琼 河南科技大学高等教育自学考试办公室 高等教育自学考试 毕业设计〔论文〕任务书 一、题目： 生物技术在保护和利用中药资源方面的应用与开展

《医学免疫学与病原生物学》说课 ------基础医学部 今天我要说课的内容是医学免疫学与病原生物学，包括课程整体说课和教学单元说课两部分。首先，我先进行课程整体说课。 说课的内容包括：课程定位与目标

决定着高级结构的形成。很多蛋白质在合成后经过复杂加工而形成天然高级结构和构象，就其本质来讲，高级结构的加工形成是以一级结构为依据和基础的。 有些蛋白质可以自发形成天然构象，如牛胰RNA酶，尿素变性后，

此题库为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，关闭Word文档返回原板块。 知识点15 种群和群落 1. (2017·全国卷乙·T5)假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长,该种群的增长率随种群数量的变化

中学生物科培优补差工作计划和总结 第一篇：中学生物科培优补差工作计划和总结 一、指导思想 教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才。为了

疾控中心微生物检验中微滤膜分离技术的应用价值 【摘要】目的：研究分析微滤膜分离技术用于疾控中心微生物检验中的价值。方法：本研究选取哈尔滨市阿城区疾病预防控制中心80份微生物待检样本，均为阳性。回顾性

动物的运动复习课教学设计： 教学目标： 知识目标: 1、列举动物多种多样的运动形式。 2、以人为例说明运动的形成: 以骨为杠杆，关节为支点，骨骼肌为动力，由神经系统调节，相关肌肉协作完成。 能力目标：

 1.(课标II卷.2)端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA为模板合成端粒DNA的一条链。下列叙述正确的是( ) A. 大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒 B. 端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶

图为真核细胞核糖体大、小亚基的合成、装配及运输过程示意图，下列相关叙述正确的是(　　) A．上图所示过程可发生在有丝分裂中期 B．细胞的遗传信息主要储存于rDNA中 C．核仁是合成rRNA和核糖体蛋白的场所

1．(2020·海南，11)下列关于细胞生命历程的叙述，正确的是(　　) A．细胞分裂和分化均可增加细胞数量 B．细胞分化只发生在胚胎时期 C．细胞衰老时，细胞膜的选择透过性功能提高 D．细胞凋亡过程中既有新蛋白质的合成，又有蛋白质的水解

《2.1.1植物细胞工程的基本技术》教学设计 一、教学目标： 知识目标 1.简述植物细胞全能性的含义。 2.简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。 3.尝试或了解植物组织培养过程。 能力目标 1.通

探究酵母菌细胞呼吸方式实验是必修一的一个重要探究实验，也是高考考查的重点。它是以酵母菌为实验材料，通过控制有氧和无氧条件，检测CO2和酒精的生成情况，探究酵母菌在不同条件下细胞呼吸的方式。对该实验的

第4章 第1节 水进出细胞的原理分层训练 层级一--课堂基础练 1.如图实验装置中，半透膜只允许水分子和单糖分子透过，向a侧加入质量分数为5%的蔗糖溶液，向b侧加入质量分数为5%的葡萄糖溶液，初始状

 专题05细胞器之间的分工合作 考纲内容 考纲解读 1．主要细胞器的结构和功能（Ⅱ）； 2．细胞生物膜系统的结构和功能（Ⅱ）； 3．观察细胞中的叶绿体和线粒体（Ⅰ）。 4．细胞核的结构和功能（Ⅱ）。

 5.观察更多的生物细胞 【教材简析】 本课是六年级上册《微小世界》单元的第5课。在上一课的教学中，学生利用显微镜观察了洋葱表皮细胞，对细胞有了最浅显的认识。聚焦部分引导学生提出问题——洋葱的其他部