2007年采供部考核办法
2007年采供部考核办法(草案) 采供部07年绩效考核可分为月度考核、季度考核及年度考核,具体办法如下: 一、月度考核 1、考核内容:包括月度工作指标和月度工作项目共两项 (1)月度工作指标: 工作指标
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2007年采供部考核办法(草案) 采供部07年绩效考核可分为月度考核、季度考核及年度考核,具体办法如下: 一、月度考核 1、考核内容:包括月度工作指标和月度工作项目共两项 (1)月度工作指标: 工作指标
见习期自我考核鉴定表 自去年7月份工作以来,在单位领导的精心培育和教导下,通过自身的不断努力,无论是思想上、学习上还是工作上,都取得了长足的发展和巨大的收获,现将工作总结如下: 思想上,积极参加政治
学校教研组工作考核方案 教研组是推进教学改革,进行教育科研,探讨课堂教学效益,实施素质教育的核心组织;教研组的每一位成员都是教学活动和教育科研的直接参与者。要使我校的教学管理进一步规范化、科学化
如何处理员工对绩效考核的投诉 企业在进行绩效考核过程中,往往会因为各种原因导致员工对绩效考核的不满意,出现投诉是必然的。有效的员工投诉处理不仅能使绩效考核顺利推行,同时也是提高绩效考核效果的重要手段。以下是我们对处理员工投诉的建议程序:
专项咨询项目 考核表 编号 考 核 内 容 分值 得分 1 在初步接洽过程中,是否详尽记录了客户信息和需求? 5 2 初次面访时,是否了解了客户基本信息和需求? 5 3 是否及时准备了有效的项目建议书?
校报年终考核总结 今年校报依然借助良性发展的惯性,打造校园主流媒体平台的目标更加夯实。有二项标识可以印证:一是业内三大新闻奖项评比,获奖总数、层次稳居全省高校第一;二是评为湖北高校先进单位.还有
XX县档案工作目标考核总结 XX县档案工作在县委、县政府的高度重视和省、市档案部门的关心帮助下,在2012年成功晋升国家二级档案馆后,2013年度档案又工作取得了丰硕的成果,成功创建全国社会主义新农
员工安全作业要求及考核规定 维修班员工 1. 维修人员必须持证上岗。 检修输送链、布料车、螺旋管道、分料车、切断机、压型机、编笼机等传动设备时,应停机挂牌并通知操作工,隐身时应有人陪护和监护。 2.
2012年度政协工作目标考核情况报告 这次市委督查组来我县调查研究、检查指导政协工作,是对我们极大的关怀和鼓舞。在此,我代表XX县委、县政府对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!今年以
信息部经理工作职责及考核方案 岗位目标: 接受公司的领导,负责保证门店内、外部网络系统、监控系统和收银系统的正常、安全运行;负责门店信息系统各种设备管理制度的执行与检查,负责信息工作手册有关门店的流
实习教师单位考核意见 该同志任职以来,拥护中国共产党的领导,热爱教育事业,做到教书育人,为人师表。 在教学工作方面,专业理论知识扎实,教学效果好,具有较强的教学科研能力。在任职期间,较好地完
初中语文年度考核总结 语文是一门工具学科,对同学而言,既熟识又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让同学宠爱语文,让他们对语文产生爱好。今日第一我给大家为您整理了学校语文年度考核总结,盼望对大家有所关心。
医师定期考核个人述职 (篇一) 在本次执业医师定期考核期内,作为一名****科医师,在考核期内认真履行了自己的工作职责,踏实工作、恪守敬业,并且在管理岗位上也认真负责,做好科室管理工作。现述职如下:
局直学校年度考核程序 局直学校年度考核程序 1、 考核组提前48小时通知被考核学校; 2、 被考核学校提前24小时公示学校领导的述职述廉报告; 3、
2014年“双学”活动考核评比细则 2014年“双学”活动考核评比细则 2014年“双学”活动将根据各学院活动材料上报情况、全校观摩评比情况、校团委检查小组成员完成工作情况、每月“双学”抽查情况等方
办事处(月度)工作绩效考核表(2015年试行) 姓名 XXX 职位 技术支持工程师 负责区域 XXXXX 考核月份 2015年10月 第一部分 考核项目 考核 指标 考核要求 指标分数 基准分数
在学校考核会议上的发言 各位尊敬的领导: 下午好! XX年下半年,对我们xx一小来说是一个不平凡的学期。在这个学期里,我们xx一小迎来了两校合并的大环境。在这样一个两校文化制度需要磨合的
小学教师年度考核鉴定 从从事教师这一行,当一位好教师就是我的目标。一年来,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现对一年来的工作进行总结。 一、 思想品德方面: 在一年的教育教
考核材料范例 关于xx同志的考核材料 按照干部晋升工作的基本程序,大学城建设办公室指派专人组成考核小组,采取个别谈话形式,分别听取了综合处全处工作人员及全办中层领导干部共6人的意见,对xx同
**市安居区安居镇护村小学校 “星级班主任”考核细则 班级是学校进行教育教学活动的基本单位,班主任是学生班集体建设的组织者、领导者和教育者,是学校德育工作的骨干力量。为进一步调动和发挥班主任工作的积