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高中音乐课教学调查报告—调研报告   XX县高中音乐课教学调查报告                   　 ——05级音乐系   xxx   　　 艺术教育在促进学生全面的、有个性的发展，形成积极健

浅谈创造性教学在音乐课堂的运用   **市厚街湖景中学               覃燕凤 摘要: 在教育理论和理念的支持，谈创造性教学在音乐教学过程中运用的体验。主要分为四个方面：运用在欣赏课教学

  音乐课教改的探索与实践—教育教学   ——音乐课教学改革的探索与实践     作为一名音乐教师，我十分迷恋音乐。我想让每一个动听的音符流淌进学生的心田，滋润每一个渴望陶冶的心灵，但在教学过程中，

第一课《猜谜谣》教案学习目标：1、能认真聆听歌曲《小乌鸦找妈妈》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的内容，并能设计形体动作参与歌曲表现。2、能学会《猜谜谣》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演。教材重难点：学会《猜谜谣》这首歌，并能选择适合的节奏用打击乐伴奏。教学过程：一、听赏歌曲《小乌鸦找妈妈》1、听《小乌鸦找妈妈》的音乐进教室。2、聆听歌曲回答问题

　　音乐课堂教学计划报告范本4篇 　　音乐课堂教学计划报告范本一 　　新的学期又开始了。本学期我担任的是一、四年级的教学。为了能更好的完成教学工作,我将作如下的安排: 　　一、发声训练部分： 　　这

(一)聆听《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》、《孟姜女哭长城》，感受、体验歌曲的音乐情绪与地方风格。 （二）探究几首民歌的创作方法——鱼咬尾及起承转合四句式的结构方法，对比鉴赏《孟姜女哭长城》与《孟姜女》，认识民歌的变异性特征。 （三）认识民歌与创作歌曲之间的区别，认识民歌民歌是作曲家的创作源泉之一。

1 蔡琴《夜来香》 2 爵士乐《夜来香》师：请大家分辨一下，两段音乐有什么不同？2 学生谈对音乐的理解。师：为什么感觉它是爵士乐？（乐器，节奏，凭感觉.....）3 爵士乐的主要乐器是什么？节奏是什么样的？4 引出课题：“什么是爵士乐？”

论文题目：《例谈让音乐课充满艺术情趣》 作者姓名：鲁盼盼 工作单位：**明乡中心小学 职    务：教师 职    称：小教一级 通讯地址：**省**川县**明乡中心小学 邮    编：744321

 题 目： 小学音乐课交流、合作意识培养探索 —以《让我们荡起双桨》歌曲教学为例 小学音乐课交流、合作意识培养探索——以《让我们荡起双桨》歌曲教学为例 【摘要】 小学音乐作为一门极具趣味性的科目，很

（3分10秒）这两首作品，初步探究这两首新歌剧选曲在歌剧中所刻画的人物性格，了解新歌剧音乐的一般特点，及其在歌剧中的作用。（二）欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》《这一仗打得真漂亮》，并学唱片段，体验用音乐四要素形成的歌剧浓郁民族地方特色。

音乐课改学习心得体会(精选多篇) 第一篇：音乐课改学习心得体会 随着课程改革的不断推进，我们深刻感到《音乐标准》中关于音乐课程价值理念的表述，课程总目标的建立：以及要求从“感知与鉴赏”、“表现”、“

音乐课实习心得体会 　　XX年9月27日，我开始了我大学期间第一次集中实习。早上8点钟，我们一行人来到庆阳市西峰区南街小学，指导老师范小峰老师带我们到南街小学教务处安排、分配课及班级时，我心里无比激

浅谈如何提升小学音乐课堂的有效性 【文章摘要】小学音乐教育不但可以推动对于小学生德智体美劳等多方面能力素质的提升，同时对小学生性格和人格的塑造也有着非常重要的影响，因此如何促进小学音乐课堂有效性的提升就

音乐课程教师总结工作汇报2篇 　　工作汇报一 　　时光飞逝，转眼又到期末了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 　　一、思想道德 　　我认真学习马列主义著作

小学音乐课教学成功案例六篇 篇一 《金孔雀轻轻跳》是一节唱歌课，是一首傣族歌曲。这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”本课选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律

小学音乐课教学工作总结(精选多篇) 第一篇：小学音乐课教学工作总结 小学音乐课教学工作总结 （2014---2014） 盈南小学卢佳 小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民

操作、考试等途径来实现。 2、课后拓展练习：主要通过收集音像资料，谈话等途径实现。 评价 以现行音乐课程标准为主体，结合我校个性化课程实施计划，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活

小学音乐课标培训心得体会 　　晋华小学  李国英 　　在新一轮课程改革中，最大的变革就是教学方式和学习方式的改变。改善教与学的方式，倡导一种新型的学习方式，是使我们课改得以进行的重要前提。 　　一、

浅谈音乐课中学生其他能力的培养 **区幸福路小学校 ** 摘要： 音乐，是孩子们喜欢的艺术手段之一，音乐课也应该是孩子们喜欢的一种形式，关键是看老师怎样去引导，充分发挥每个孩子的作用，调动每个孩子的

（五）音乐想象 5 （六）音乐理解 5 （七）意志 5 （八）音乐思维 5 三、根据音乐接受心理特点改进音乐课堂教育有效方式分析 6 （一）改以教师为主体的课堂教育为以学生为主体的课堂教育 6 1主体性教育的特征