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博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。 　　1、激发兴趣 调动情感 　　音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。

高中音乐《划时代的音乐大师——贝多芬》说课稿 一、对大纲、教材与教学目标的分析与把握 高中音乐新课标中指出：普通高中音乐课程是提升国民素质的音乐教育。在音乐教学中我们要有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。本课的

2014—2015学年度下学期四年级音乐教学计划   一、学生情况分析 这个学期我担任四年级三个班的音乐课。大部分学生对音乐课比较感兴趣，上课也较认真，从整体水平来看，在学歌中，女生的对音乐中的音准与节奏及动作的模

周按时参加升旗仪式，从不缺勤，服从学校安排。 　　二、教学方面 　　本学年期，我担任一至五年级的音乐课教学任务。在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，让学

掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。 　　二、课堂管理： 　　为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

当人梯品自高。 　　3、召开教学技术和策略在课堂教学上的应用观摩会。 　　组织了各中学、教 办 音乐课件教学改革的成果进行评审和推介教研交流。（录像课或软件制作、典型问题和重点课题的总结等）为第二阶段

，陶冶高尚情操。以下就是我们组这学期的具体工作表现： 一、组织组内教师学习相关教育教学理论，研究音乐课程标准，开展教学基本功训练 开学初，我们学校就会让每位老师针对一课、一单元或一个专题进行说课标说教

 《清 晨》 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想： 《音乐课程标准》中指出，“对于音乐的感悟，主要是在音乐实践活动中培养的”。本课根据学生认知能力，抓住乐曲的主要音乐特点，设计不同层次的音乐实践活动，提高学生音乐素养。

　　下乡过程中，我教授的课中我最不满意的就是音乐课。因为那个下午本来是准备开运动会的，但因为天公不作美，改成了上第二天早上的课。我匆忙的给4(1)班上玩英语课后，又要跑去5(2)班上音乐课。因为太匆忙了，手提电脑没准

　　一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，                  每周音乐课都被他们期待着。   　　经过半年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此

的个人教学风格。在校内承担教研课，示范课。积极带动并撰写论文《让孩子爱上音乐》。 2.在认真上好音乐课的同时，努力创造条件，使更多的学生参与艺术实践活动，让每个学生在校期间能掌握一项艺术技能，学会一种

郭老师有妙招!先通过小游戏将音符宝宝送回家,再给本节课出现的音符宝宝穿上手势衣,孩子们学得开心极了!生动的音乐课堂,不仅培养了孩子们对音乐的喜爱,感受到音乐的魅力,而且促进学生情感态度和价值观的和谐发展。 课堂

学年度小学音乐二年级上册教学教研计划 一、学情分析 本学期我担任二年级的音乐课。二年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步地了解和认识，模仿

又是朋友，培训过程中，我们的思维一直跟着她转，做的小游戏都非常的有意思，会让我有一种感觉：“啊？音乐课可以这样上吗？”例如在说到节奏时，她把我们所有人分成了三组，节奏分别是：××，×××，×× ××

是一两节课要上的如何精彩，而是要长远发展和整体去规划，小学音乐课课时并不多，我们更应该懂得根据我们学生的实际，运用科学的方法，让学生对音乐课保持渴望的激情，让音乐真正走进学生心里，启发学生感受音乐的美

促进的。把握了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。 二、课堂管理： 为了使同学能简便、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使同学表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住同学的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进展了好心的批判与订正。

根据初中生知识结构特点，大多数学生有基础音乐欣赏能力，对文学史实和相关典故有了一定的了解。 2. 经过小学音乐课程的学习和日常学习生活中的积累，有一部分学生知道戏曲艺术作为中华传统文化的代表，其社会地位和影响力

在六（1）班学生的问卷调查中，喜欢体育课的人数占全班人数的80%，喜欢音乐课的人数占全班人数的 ，喜欢（ ）的同学比较多。 A . 体育课     B . 音乐课     2. （2分） 计算如图阴影部分面积，正确的列式是（

，太复杂，学生不懂，很容易让学生失去了兴趣，导致课堂气氛沉闷，或学生在课堂上干些与音乐无关的，那音乐课就失去它的意义了。 　　每次见习下来每个同学都要写见习心得，提醒我们今天学到了什么，有什么的感想，

活动1【讲授】我是小音乐家 （一）组织教学 师生问好 （二）聆听歌曲，感受乐曲情绪 1、师：今天的音乐课，老师给同学们带来了一首旋律起伏比较明显的歌曲，请你们听听，乐曲的情绪是怎样的？（课件播放乐曲） 2、揭题