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他们带来了关爱、温暖和快乐。当我们看到他们在感恩课上的动情，看到他们在手工课上的创新，看到他们在音乐课上的热情，看到他们在绘画课上的认真……我们感谢这群大学生的到来，即使他们在这儿停留的时间不是很久，

　　这次的三下乡活动已过半。在今天，我有两节课的任务。而今天的这两节课，也给我的人生上了重要的一节课。今天的音乐课上，在教小朋友们手语舞时，因为没有做好准备功夫，令到整堂课非常的被动，同学们也吵闹起来，到了整节课

音乐由学校提供。 　　2、各中队辅导员在活动前积极调动学生自主确定好参赛曲目，告知音乐老师，利用音乐课教会学生，表演形式请班主任自定。 　　四、活动时间、地点： 　　1、时间：XX年5月22日 　　2、地点：初赛在阶梯教室

(3)用其它类型的制作方式让幼儿去解释他们对音乐形式样式的理解。 3.简述学前儿童音乐课程评价的对象。 答：幼儿园音乐课程方案、幼儿园音乐课程方案的实施过程与幼儿园音乐课程方案的最后效果。 4.简述再现音乐内容的三项标准。 答：(1)形式规限标准；

掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。 　　二、课堂管理： 　　为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

展学前音乐教育来激发儿童的学习兴趣，调动儿童的求知欲，这对儿童的后期教育具有极大的益处。而幼儿的音乐课程中游戏化的教学也就是幼师在教学的过程中运用较多的教学方式，这种教学的方式能够充分的调动幼儿学习的

孩子们的智力，培养他们的逻辑思维能力和推理能力。 　　(负责人：邹倩桥，周翊晟) 　　(4)设“音乐课”。通过在课堂上弹奏吉他引起孩子们对学习音乐的兴趣，引导他们掌握基本的音符知识和弹奏乐器的方法，期间穿插一些互动性游戏，寓教于乐。

(3)用其它类型的制作方式让幼儿去解释他们对音乐形式样式的理解。 3.简述学前儿童音乐课程评价的对象。 答：幼儿园音乐课程方案、幼儿园音乐课程方案的实施过程与幼儿园音乐课程方案的最后效果。 4.简述再现音乐内容的三项标准。 答：(1)形式规限标准；

促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。 二、课堂管理： 为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

　　15.教学小结。 《春》音乐教案5 　　思索问题： 　　如何在音乐教学过程中组织好同学合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果。 　　片断回放1： 　　以第六册补充歌曲《嘀哩嘀哩》为基础我设计了音乐综合

《春》音乐教案 《春》音乐教案1 　　思考问题： 　　如何在音乐教学过程中组织好学生合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果。　　片断回放1： 　　以第六册补充歌曲《嘀哩嘀哩》为基础我设计了音乐综合课

特此制定学习方案如下： 教师业务学习内容及形式： 一、教师论坛； 二、专业知识、专业技能； 三、专题讲座、专题讨论； 四、开展社会调查活动。 以上四个学习内容学习形式及规定如下： 一、教师论坛 由各教

一、学生的基本情况 三年级有四班，学生的情况基本一样活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，每周音乐课都被他们期待着。经过近两年的磨合，学生对音乐有了初步的感受和体验，虽然有一小部分虽对乐理知识掌握的

ㅤㅤ未来网北京10月16日电（记者李盈盈）“美术课不就是画画吗？我们学校差不多一周一次美术或者音乐课，有的音乐课都上自习或开班会了。”一位偏远乡镇的初中学生向记者讲述了她们的艺术课。她非常羡慕北京的中小学

或是抒发一片灼灼的情感……这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力 ，会在心灵深处留下美的烙印 .音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象

一环节都把我们忙的不亦乐乎。 　　于是在心里感叹：我们的指导老师真的很辛苦，很了不起！虽说小学的音乐课内容相比初高中而言浅显易懂，但我们的指导老师却从不懈怠一丝一毫，总是用最艺术化的语言、动作和神情，

全面和完善。 　　2、 认真制定教学计划：在对各年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上，以《音乐课程标准》为依据，制定出相应的教学计划。当然教学计划应根据儿童身心发展的规律，结合孩子的实际情况，教学计划应该再详细一点。

动，抓住每一个学习的时机进步自己的业务程度。关心喜欢同学，做同学的伴侣。 二、课堂教学 高一年的音乐课内容是?音乐鉴赏?，要求一学年完成全部学时，共两学分。下学期的内容可分为两大方面：西方音乐历程和中

三、课堂教学 本学期的音乐课以音乐欣赏为主。既弘扬我国的民族音乐文化;也重点介绍世界音乐文化以及音乐文化与其他人文文化的同构关系，有益于开阔学生的文化视野。为了使学生能轻松、愉快地上好音乐课，经常采用鼓励的

歌声美、琴声美、语言美、教态美、等，让学生从教师身上体会美的想力，从而使学生喜爱教师，进而喜欢上音乐课。另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感