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B．原子半径：r(C)＞r(N) C．能级能量：E(2s)＞E(3s) D．电负性：O原子＞F原子 4．新型光催化剂Zn2GeO4具有较高的催化活性。下列有关其组成元素的说法正确的是（ ） A．Zn处于元素周期表中的d区

A．He B． C．1s2 D． 2．X、Y、Z为短周期元素，这些元素原子的最外层电子数分别是1、4、6，则由这三种元素组成的化合物的化学式不可能是（） A．XYZ B．X2YZ C．X2YZ2 D．X2YZ3

D．硅胶或生石灰作食品的干燥剂 3．用价层电子对互斥理论判断NO的立体构型( ) A．正四面体 B．V形 C．三角锥形 D．平面三角形 4．2020年为防止新冠肺炎疫情蔓延，防疫人员使用了多种消毒剂进行环境消毒。下列关于常见消毒剂的说法中不正确的是()

举例说出生殖性克隆人面临的伦理问题。 3. 举例说明历史上生物武器对人类造成了严重威胁与伤害。 [重点难点突破练] 1.(2020·江苏无锡期末)生物技术安全性问题一直备受人们的关注。下列观点错误的是(　　)

人教版高二生物《制作泡菜及腐乳》教学设计 一、教学目标 1. 根据习题分析泡菜发酵和腐乳菌种的结构与功能的关系。 2. 比较制作泡菜及腐乳的原理、流程、发酵条件等的异同 二、教学重难点 教学重点：说明泡菜、腐乳的制作原理。

第一章：静电场 1.1 电荷及其守恒定律 一、教学三维目标 （一）知识与技能 1 ．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念． 2 ．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．

⑤工程建设不注意环境保护导致地表疏松⑥经济落后，人口增长快，环境压力过大。 人为原因是主要原因。 4.荒漠化的危害：①危害土壤，使土壤肥力下降；②危害大气环境质量；③恶化北方生态环境，危害生物多样性；

达式：知道氧气具有氧化性。 3、 掌握化合反应的特点，并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。 4、 知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的实例。 学习重点： 氧气的化学性质以及化学反应的概念。

什么这架直升机却能停在空中不动呢？ 二、自主学习，指向目标 学生自学教材第20页至第22页，完成学生用书自主研学部分的内容。 三、合作探究，达成目标 1．平衡状态 【演示实验】　用小刀将铅笔竖立在手指

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课题引入 ppt展示德谟克利特的照片及他提出的朴素原子论。 问题：在化学变化中分子可分，原子不可分，但是原子真的不可再分了吗？ 思考： 1.我们现在知道的构成物质的微粒有哪些。

学习重点：原子的构成 学习难点：对“原子不显电性”的理解 教学程序 方法与措施 教学内容及预见性问题 教师 学 生 （生成性 问 题：） 导学过程： 【旧知回顾】 什么是分子？什么是原子？分子与原子有何区别？

：白纸花、分子模型、多媒体教学课 。 教学 环节 教学活动 学生活动 设计意图 预留 汇报 3′ 问题出示 2′ 投影四幅Flash动画画面 1．小明站在阳台上想：湿衣服晒干，水跑到什么地方去了？ 2

3、知道功率的单位。 4、会运用功率解答问题。 二、 过程与方法 1、通过实例探究合理的比较做功快慢的方法，了解功率的物理意义。 2、在解答功率问题中培养学生分析、解决问题的能力。 三、 情感态度与价值观

在水中下沉的石头有没有受到水的浮力呢？大家互相讨论一下，然后说出你的猜想，并设计一个实验证明一下你的猜想。   以上几个问题的讨论和实验告诉了我们什么？   结论：浸在液体中的物体受到了液体对它向上托的力，这个力叫做浮力。

（2）过程与方法 教学过程中采用教师先引导学生阅读，然后提出问题，再引导学生讨论，最后教师点拨总结以及教师创设情境，引导学生观看图片，启发学生思维后引导学生回答问题等师生互动式教学方式完成教学。 （3）情感、态度与价值观

学科渗透易制毒药品（化学）安全教案 课题：课题1 水的组成 教学目标： 1、知识与技能 （1）、通过水的电解实验探究活动认识水的组成。 （2）、了解纯净物、单质、化合物、氧化物的概念。 2、过程与方法

，阅读顺畅。其次是对《采薇》中“比兴”手法的运用应该再深入些。学生们在初中已经学习过重章叠句，一咏三叹的写法，也知道“赋比兴”的手法，我们高中阶段应该在解读时更细腻，探究《采薇》中草木鸟兽中蕴含的情感

（一）读教材，首战告捷 让我们一起来阅读教材，并做好色笔区分吧。 第 页至第 页 _____________________________ 第 页至第 页 _____________________________

组成，并不了解。在学习过程中，学生可能会出现的问题是： 1.含氧化合物就是氧化物； 2.单质和纯净物易混淆； 3.纯净的氢气点燃时为什么也会有声音？ 三、教学目标 （一）知识与技能 1.认识水是由氢、氧两种元素组成的；

 教 学 设 计 《杠杆》教学设计（第一课时） 【教材分析】 人教版九年级物理第十三章内容是“力和机械”第四节“杠杆”具肥下特点： 一是实用性，杠杆在生产、生活中应用非常广泛，源于生活，服务社会；二