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我把自己关进图书馆疯狂埋首于西方哲学、纹章学、象征学、炼金术、宗教学、神秘学、欧洲民族原始崇拜、世界史、中国史、中国自然崇拜、中国神仙体系研究、中国通俗小说对比研究以及社会学、中国人口学、女性学、世界

和策略原则。《宣言》指出，共产党是用科学理论武装起来的先进组织。 　　——摘编自吴于廑 齐世荣《世界史·近代史编》 　　(3)结合所学知识，指出材料三中《宣言》的作者是谁?它的发表有什么标志性意义?(4分)

和历史经验的决议》进行过交流。这次结合党史学习教育总结，我又有了更深一层的认识。通过学习中国史、世界史，尤其是中国共产党党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，我们都能深刻的感受到，每个时代都需要

五千人四烟四炮;万人五烟五炮。 长城是中国悠久历史的见证。工程之巨大，耗时之长，动用工匠之多，在世界史上都堪称奇迹。 长城的营建在世界历史上都可称得上是创举。八达岭长城的关城建于明朝中期，呈不规章四方

人生观、价值观，为社会主义做贡献的信念一直在支配着我的行动、学习和生活。 　　由于学习了近代史和世界史，我对祖国的发展有了更深刻的认识，对形成祖国现状的根本原因也有了进一步的了解。 　　以前，我很有些

代化。”这里强调的是《权利法案》颁布的( ) A．影响 B．背景 C．内容 D．局限 4. “从世界史的观点看，美国革命之所以重要并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的

　　C．中途岛战役、斯大林格勒保卫战D．莫斯科保卫战、柏林战役 　　25．下面是某中学历史兴趣小组制作的一个反映世界史上重要会议的年代尺。在这个年代尺上标出的会议中，决定对德国实行军事占领及苏联参加对日本法西斯作战的是

阻碍生产力发展的奴隶制度，无论在广度上还是深度上都为美国的发展开辟了道路。 ——刘祚昌、王觉非《世界史·近代史编（下卷）》 材料三 唯今之计，我当决断，与其坐待彼等昌明，共兴亚洲，莫若早脱其劣，携手西

意是，世界三大宗教影响着广大人口，而我们却没有认识。而且他还说不批判神学就写不好哲学史、文学史和世界史。这个批示是说研究宗教和研究文化是密切相关的。批示后不久就成立了世界宗教研究所。改革开放给宗教研究

1，吕后2，萧太后3，慈禧4等一系列掌握实权的女皇帝。但是法国自古以来就没有出现过女王，属于欧洲世界史的一朵奇葩。法国王族用撒利克法典5规定了女性不能继承法国王位，但这绝对不是法国没有出现女王的唯一原因。

中国社会主义制度的确立是一个伟大历史抉择，他不仅使得占世界人口四分之一的东方大国迈入入了社会主义民主社会，也是世界史上社会主义运动的一个伟大胜利。它进一步改变了世界政治经济格局，增强了社会主义的力量，对维护世界和平产生了积极影响。

观、人生观、价值观，为社会主义做贡献的信念一直在支配着我的行动、学习和生活。 由于学习了近代史和世界史，我对祖国的发展有了更深刻的认识，对形成祖国现状的根本原因也有了进一步的了解。 以前，我很有些“崇

困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困。举全党全社会之力，坚决打赢脱贫攻坚战。这是全世界史无前例之壮举，更是全党、全国人民神圣而光荣的责任和任务。当前，我县脱贫攻坚已进入决战决胜关键时刻。

盼。 第一，充分发挥党在治国理政道路中的领导作用，可以更好地推动国家的发展。马克思认为，民族史向世界史的转变并不是人们的主观臆想，而是一个可以通过经验证明的不争的基本事实。进入新时代以来，作为世界第二

上。但玉米不宜种植于苏联许多地区，“玉米运动”很快以失败而告终。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史・现代史编（下卷）》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出《1956年到1967年全国农业发展纲要》提出的背景及其特点。

儒家经世哲学的这三种新动向，在日后的中国社会里并未得到进一步的发展。历史地看主要是由于中国社会的自足发展遭遇了世界文明由国别史向世界史发展的新的国际环境，在西方文明强大外力的引发下，以跳跃的方式走进了近现代，其自身固有的发展逻辑反而

九大精神和党中央治国理政的新理念新思想新战略新举措，学习党的路线方针政策、国家法律法规、党史国史世界史，学习贯彻全国粮食流通工作会议精神，深入了解世情国情区情以及自治区党委政府一系列决策部署，坚持读原

织扩大国外市场。为加强国际市场的竞争力，政府对一些出口产品进行补贴。 ——摘编自王红生《二十世纪世界史》 问题探究（小组合作）： (1)根据史料一，概括指出第二次世界大战后联邦德国“社会市场经济”政策的特点。

许多传世名作就诞生在牢狱里。例如，波伊提乌斯的《哲学的慰藉》，莫尔的《纾解忧愁之对话》，雷利的《世界史》，都是作者在被处死刑之前的囚禁期内写作的。班扬的《天路历程》、陀斯妥耶夫斯基的《死屋手记》也是在

进一步培养学生的改革精神，我着重讲述了历史上几个著名的改革家，如商鞅、魏孝文帝、王安石等等。 在世界史的教学中，进一步教育学生认识社会发展规律，进行历史唯物主义以及国际主义、共产主义等思想的教育。 由