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我爱鸟语花香，更爱眼前的这片竹林。 又一次走进竹林，像是走进了世外桃源，心都醉了。单听微风中竹叶的窃窃私语， 就足以让人感受到声音的动人。眼前一片绿色，青翠欲滴。绿是生命的象征，竹林里生 机勃勃,真让我陶醉。

柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。 格：右边是“各”，不是“名”。 局：下面不是“可”。 三、会写词语 古诗 村居 儿童 碧绿 化妆 丝带 剪刀 冲出 寻找 姑娘 吐丝 柳枝 荡秋千 鲜花 桃花 杏花 邮递员

阅读下面一段文字，按要求答题。(7 分) 年度热门词语的评选向来是岁末年初⽹友津津乐道的话题,这些上榜热词令⼈眼花(liáo) 乱，来源及成因多种多样,但都极具感染⼒,易于传播使用,呼应并记录着时代变迁。流⾏语 甲 (A.聚集 B.

层压缩，就会越来越简单，最后剩 下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都 压缩了之后余下的部分。 缩句能帮助我们准确地理解句子意思。 如： 嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。

幺时也是水战擂鼓。凡把船划到前面一点 的，必可在税关前领赏，一匹红，一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，皆显出这 一船合作的光荣。好（hǎo hào）事的军人，且当每次某一只船胜利时，必在水边放些表

小学语文成语填空资料合集 一、把下列词语补充完整，使前后所填的字意思相反。 例：一（来）二（去） 前（ ）后（ ） 七（ ）八（ ） 三（ ）两（ ） 推（ ）出（ ） 同（ ）共（ ） 无足（ ）（

柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。 格：右边是“各”，不是“名”。 局：下面不是“可”。 三、会写的词语 古诗 村居 儿童 碧绿 化妆 丝带 剪刀 冲出 寻找 姑娘 吐丝 柳枝 荡秋千 鲜花 桃花 杏花 邮递员

2018-2019 学年第一学期 初二年级语文阶段性测试试卷 （考试总分：100 分 考试时间：100 分钟） 一、语基（33 分） 1、默写古诗文（13 分） （1）树树皆秋色，________________________。

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 夜宿山寺（唐）李白 危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。 敕勒歌---北朝民歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

我爱鸟语花香，更爱眼前的这片竹林。 又一次走进竹林，像是走进了世外桃源，心都醉了。单听微风中竹叶的窃窃私语， 就足以让人感受到声音的动人。眼前一片绿色，青翠欲滴。绿是生命的象征，竹林里生 机勃勃,真让我陶醉。

值得深究。本文从《论语》的注本入手,追本溯源,以期恢复此句的原始意义 。 《论语》注本繁多,概言之 , “语”字训释可分两类:其一训为“言及、提及”,以何晏 《论语 集解 》和朱熹《论语集注》为其代表 ,近人杨伯峻、康有为、钱穆

部编版二（下）第三单元测试卷 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 总分 得分 一、看拼音，写词语。（8 分） tái wān sān xiá rè nào kǎo yā jī ròu chǎo fàn

Kong Island but hardly any in the New Territories. 【语篇概述】一千年前, 香港也像马来西亚和泰国一样, 被茂密的森 林覆盖。随着人们的涌入, 森林被毁, 现在几乎没有了森林

passenger　20　and of course she wouldn’t lose her job. 【语篇概述】本篇文章讲述了一件发生在飞机上的事情。空姐因为工 作繁忙而忘记了给一位乘客送水, 这使那位乘客非常生气。接下来

to say that I truly had realized a lifetime aim. 【语篇概述】“我”74 岁才上大学, 上周刚毕业。78 岁的“我”取得了伦 敦大学的历史学学士学位, “我”这一生终于如愿以偿了。

气（泄） 眼花 liáo 乱（缭） 凌．空（ líng ） 悄．然（ qiǎo ） 3、下列加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3 分） A.为了完成这本专著，作者殚精竭虑．．．．，花费了大半生光阴。 B

4．根据语音规则和音标拼读单词 语言知识具体考查要求词汇 1．了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等 形式。 2．理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。 3．运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等。

教 学生 活化 的 思 想 ， 无 论是对 语文 课程 的 特 点 、 语 文教 学 过程 建议 的 论 述 ， 还 是对 语 文课程 开发 与 建设 的 说 明 ， 都体现 了 对 社会 生活 所

（4）你肯定会被这里的一切深深陶醉。 （5）柳树正对着湖面梳妆 【解析】（1）本题考查学生缩句的能力。缩句就是去掉原句的修饰语。（2）考查病句辨析和修改，原句中的 “茶杯”不属于文具（3）考查把字句改被字句的方法。（4）考查反

致，围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。这两 条线索在每一单元的篇章页的导语中都进行提示。“语 文要素”是统编教材的编写特色。统编教材关注语文要 素的纵向发展与横向联系。这些纵横交错的语文要素