香当网

 《念奴娇赤壁怀古》教学反思电子文本       《念奴娇 赤壁怀古》这首词是千古名篇，关于这首词的优秀的教学设计更是不计其数，通过大量阅读资料以及听了许多优质课对于本首词的教学后，我得出了教法，大致

疫情之下教师线上教学反思体验收获 2020年注定是不平凡的一年，这一年的新冠肺炎疫情再次使中国空前凝聚，同时也改变了现有的教学方式，使在线教学成为常态，虽然这种常态是暂时的，但也引人反思。梁教授的讲座中

小学二年级上学期教学反思(精选多篇) 第一篇：小学二年级上学期教学反思 一个学期在忙忙碌碌中走过，留下了一个个难以忘却的瞬间，留下了一抹抹难以擦拭的记忆。这对于我来说是不平凡的一个学期，是身兼重负的

2020年春季学期四年级语文期末教学反思 本学期我继续担任四年级二班的语文教学。对于四年级，这个中段的语文教学与低年级相比有很大的不同，中高段语文教学的重点更侧重于品读语言文字、理解课文内容，体会思想感情。因此，阅读教学要由“

《宋庆龄故居的樟树》教学反思 　　《宋庆龄故居的樟树》是一篇以物喻人的叙事性文章。文章具体描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及它具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处。文章既表达出作者对这

Unit 1 B Let’s talk教学反思 教学反思:     本节课结合实际，要求学生能听懂会说对话，会询问身边的人和事物的年龄、身高、重量以及长度，并做比较。如何引导学生熟练掌握语言材料，并

二年级语文《雪孩子》教学反思 《雪孩子》这篇课文讲述了一个给小白兔带来了快乐的可爱的雪孩子，最后为了从大火中救出小白兔而舍弃了自己的童话故事。与以往的课文不同，《雪孩子》去掉了拼音，配上八幅漂亮的插

同时产生认识容量单位的需求,由此过渡到容量单位“升”的教学,感受“升”在生活中的实际意义,并通过实验认识1升容量的大小,从感性上认识1升有多少。 2.在教学中,教师利用学生已有的对升和毫升的感性认识为基础,帮助学生初步感知容量的意义

我们的语言文字。我们就要把死板的文字激活，让他们充满生机、充满情趣。正如叶澜教授指出：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变成生命的涌动。”因此，这节课的重点就是让“滥竽充数”这

《秒的认识》的教学反思 秒的认识”是在已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不像长度单位、重量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课

（小组里轮流进行，一个当售货员阿姨，一个当顾客，其他同学当裁判，看一看他拿的人民币对不对。） 三、全课总结 小朋友，今天这节课我们一起认识了人民币，知道了1元=10角、1角=10分，还会用人民币购物，希望

幼儿园教学评价培训活动的心得与反思 　　4月1日我们在抚宁县榆关镇幼儿园进行了培训活动并学习了《幼儿园教育评价》的相关内容，此次的培训使我的感受很深。 　　新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的

 中班安全教案《游泳》及教学反思供借鉴 活动目标： 1、懂得应在大人的陪同下游泳，不独自游泳。 2、了解并掌握游泳时的基本卫生及自我保护方法。 3、认识游泳物品，了解游泳时应注意的事项。 4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学反思 根据上周的反思，我改进了3点建议，确实得到了良好的效果，但是部分家长还存在不会不操作的现象，这对体育活动的全面开展具有阻碍作用；本周也进行了一次体育直播课堂，在这次体育课堂上，我采用了两种

 （苏教版）四年级科学下册教学反思 第二单元 养蚕 4. 养蚕经验交流会 构思 这个交流会的构思起源与我在网上看到一则消息：南山卓雅小学举行了养蚕经验交流会。我当时眼睛一亮，因为正是卓雅小学的张和平

目前学校课堂教学模式的介绍和反思 尚志市八一希望学校 何 英 在五天的学习培训中，我也亲身体验了什么是高效课堂，学生真正的参与其中，不仅学习兴趣有了，而且学习的效果也提高了。这也使我在不断的反思自己以前的

2016年下期初中美术课的教学反思 　　经常有不同学科的教师羡慕地跟我说，“你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松。”其实是他们不了解，教改后的美术课被定为文化课，同时对教师提出了更高的

3、多种多样的植物及教学反思 【教学目标】 科学概念 Ø 植物可以分为开花植物和不开花植物。 Ø 不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等 Ø 知道植物是各种各样的。 Ø 植物可以用不同的标准进行分类。

二年级上册数学全册教学反思 《统一长度单位》教学反思 这节课的目标主要是让学生认识统一长度单位的必要性。主要策略是通过从学生喜欢的课本引入新课激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。然后通过组织学生实践

开头依据知识的迁移，进行很必要的铺垫，利用知识间的联系，精心设置复习题，为教学重点服务，使学生顺利掌握“分数乘整数的意义与整数乘法意义相同”。同时复习相同分数加法，为推导计算方法进行铺垫。 二、实现教学学习的个性化。 每个学生都有各自的生