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语文科组如果想成为教师专业成长的乐园，必须确立为大家所公认的教学理想，教学追求。 　　深圳市南头中学语文科组一直是南山区的先进教研组，也是深圳市的优秀语文教研组，他们成功的经验是，语文科组十分注重培育

得小学高级教师资格，XX年5月经珠海市中学一级教师任职资格评审委员会评审通过，取得中学语文一级教师资格，现申报中学语文高级教师资格。现将本人任现职以来的工作情况总结如下： 　　一、政治思想素质 　　身

流的课堂，课外学习氛围。重视知识获得的过程，利用语文发展学生的创新意识和实践能力;让学生会在生活中学语文;发挥语文的工具性与人文性的作用。 　　二、教研的重点及措施： 　　1、认真开展好课例教研：根据

的收获颇多，日常的教学工作踏实有序，整体工作目标明确，可操作性强，着眼点长远，从全面提高学生的语文素养入手，切实抓住语文学科的学科性质——人文性和工具性的统一，制定了切实可行的一系列教学，辅导，考查，

14【真有才啊】 中学语文应试解题速记口诀1 http://user.qzone.qq.com/1025929879/blog/1428036634 15【真有才啊】 中学语文应试解题速记口诀2 http://user

佛山市中学一级教师任职资格评审委员会评审通过，取得中学语文一级教师资格，现申报中学语文高级教师资格。 　　二、申报理由 本人自1998年被评为中学语文一级教师以来，任教高三语文2年，担任班主任5年（任

这一学期的语文教学工作总结如下： 一、加强教研，创新有为，进步业务素养 素养训练要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断进步业务素养。为此，我乐观探究，大胆理论。我乐观向教师们学习，努力施行创新教学，

本学期我担当了学校x班级的教学工作，已有18年没有教学校一班级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素养较差的同学，因犯难以进步教学质量等诸多缘由，教师们都不敢理解这个班，我自这班的语文教学任务担当下来

帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下： 一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的

年7月毕业于苏州铁道师范学院中文系，本科学历，并获文学硕士学位。现任中学语文二级老师，2021年10月取得这一资格，现申报中学语文一级老师。 　　二、申报理由 　　1、任现职以来，我能忠诚于党的训练事

在积极参加各项继续教育学习的同时,我还以勇于开拓、大胆进取的精神,积极潜心钻研教学业务。长期订阅和购买了《广东教育》、《中学语文教学参考》等有关教育教学的报刊书籍,了解所教学科的教育教学的最新动态和科研信息,精心研读《新课程标准》

学―评价”一致性的技术和策略。 　　附件二、 　　xx―xx学年度上学期各学科教研工作计划 　　中学语文学科主要教研工作安排 　　时间 　　内容 　　地点 　　参加人员 　　9月3日 　　下午3:00

学―评价”一致性的技术和策略。 　　附件二、 　　xx―xx学年度上学期各学科教研工作计划 　　中学语文学科主要教研工作安排 　　时间 　　内容 　　地点 　　参加人员 　　9月3日 　　下午3:00

“别说作文头就疼，我唱作文歌你听；虽说文法无定论，凡事总有规律循??”中高考前夕，为了帮助学生轻松写作文，从事中学语文教学四十载、曾辅导过安徽省文科状元、现居南京的退休老教师夏传寿，谱写了作文歌。昨日，江南时报记者

、规范、漂亮。 《课标》中指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”一个人的字写得好与否，不仅仅是一个人的“门面”，而是在一定

以新的《语文课程标准》及新一轮课程改革精神为指导，紧紧围绕教导处、教研室工作计划，结合学校语文教学实际，扎实开展教学活动。培养学生的语文素养；挖掘语文教育人的人文内涵；倡导自主、合作、探究的学习方式；建设开放而有活力的语文课程。 三、教材分析：

。 　　首先是从语文教学理论和语文教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学

使学生既从生活中、课外阅读中学语文，又把课内所学的基础知识与基本技能运用到课外阅读和生活中去，学以致用，为生活服务。即课堂教学与课外阅读相互促进，提高学生的阅读能力和语文素养。鉴于此，我们提出 “让阅

教育工作者都要以冷静的态度，全面发展的眼光看待它、实践它，为学生提供一切可能的条件，提高学生的语文素养。笔者结合《标准》，联系语文性质、语文课程内容、课程实施、语文课程学习方式及语文课程的评价谈点粗浅的看法。

　　第四、阅读：从平时上课到练习，多注意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。 　　第五、为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：组织学生将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行