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这些能量可以不同的形式来储存。本节课将围绕设计制作小车展开，这既是对之 前所学知识和技能归纳和总结，又是进一步培养科学素养，发展对工程设计的认 识、理解和应用。 明确问题板块首先让学生明白了本堂课的任务:利用生活中的材料设计制作

教师成长与发展的基本途径主要有两个：一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另 一方面是通过实践训练提高在职教师素养。 对于教师个人来说，实践训练主要从以下几方面人手： 1．观摩和分析优秀教师的教学活动 2．开展微格教学

展需求的各类实用技术专 业人才。要深化中小学教学内容和方法的改革，全面推进素质教育，提高科学文 化素养。 3．支持企业培养和吸引科技人才 国家鼓励企业聘用高层次科技人才和培养优秀科技人才，并给予政策支持。

与人沟通中都会遇到这样或那样的问题、困惑，这是非常正常的事情。重要的是 通过不断的实践和学习，来提高自己的沟通素养和水平。世界著名成功学大师、 心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技

②面对困难时，我们勤于沟通， 真诚合作，更加理性智慧地解决问题 ③学会成长，努力学习，提高了思想道德素养 ④学会游戏，接受诱惑，让自己更开心 A.①② B.①②④ C.①③ D.①③④ 6、文琦暑假和同

13. 影响教育机智的因素：（1）对工作和对学生的态度；（2）意志的自制性和果断性；（3）深厚的知识 素养和经验积累。 14. 教育机智表现的形式：善于因势利导，善于随机应变，善于对症下药，善于掌握教育时机和分寸。

能力目标 理解权利与义务的关系，提高辩证思维能力；正确对待公民的义 务，增强履行义务的能力；提升公民素养，自觉承担对他人、社 会和国家的责任 知识目标 懂得权利与义务的关系，理解权利与义务相统一；知道违反义务

和 方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提 高学生的语文综合素养。着眼于 21 世纪对人才素质的要求，着力于加强小学生语文基础 知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展的打下坚实的基础。

（四）政治纪律和组织纪律有所放松。 三、今后的努力方向和改进措施 一是以“两学一做”学习为契机，提高党政理论素养。 二是以“两学一做”学习为契机，坚持实践与创新。 三是以“两学一做”学习为契机，树立牢固的廉政意识。

司法部门干部和人才相互之间以及与其他部门具备条件的干部和人才交流渠道。 推进法治专门队伍正规化、专业化、职业化，提高职业素养和专业水平。完善法律职业准入制 度，健全国家统一法律职业资格考试制度，建立法律职业人员统一职前培训制度。建立从符合条件

导员工实现企 业目标；  规范招聘及离职程序，引入人员聘用竞争机制，加强培训工 作，提高员工道德素养和专业胜任能力。 二、 业务风险  岗位设置不合理、岗位职责不清晰，不相容岗位未按规定实施 分离，影响企业的整体发展；

强农”工程，积极推进新时代文明传习中心建设，弘扬时代 新风，凝聚起乡村振兴的强大精神力量。 （一）全面提升农民文明素养。加强农村思想道德建设， 山东省乡村振兴战略规划（2018-2022年） - 46 - 广泛开展爱

（4）重建 教学反思 按照新课标要达到的三个维度目标，语文教学就是要扎实活泼有序地全面提高学生的 语文素养，丰富学生的联想、想象力，发挥学生的语感和思维，发展个性，健全人格。《故 宫博物院》的教学目标其中

己的祖先——这与秦汉以后 的专制时代是迥然不同的。 《论语·季氏》里“季氏将伐颛臾”一节曾被选入中学语文课本，是大家耳熟能详的， 这也正是关于附庸的一条宝贵资料： 丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不

2、理解诗人以独特的意象抒发思乡之情的手法及借助时空变化来推进抒情 的特色。 3、提高学生鉴赏诗歌的能力，丰富学生的语文素养。 过程和方法 1、通过诵读品析、自主学习、合作探究，准确理解诗歌的主题。 2、发挥想像和联想，欣赏诗歌的意境美、音韵美。

才干的增长，还是修养、情感的提升，都必须以思维的发展为基础和前提。思维越具有创新性，思维能 力就越强；思维能力越强，领导者的综合素养就越高。学习的过程就是培养思维创新能力的过程，加强 学习不但有助于培养优秀的思维品质，增长知识和才

主，学有 所得，乐在其中。这样不仅构建了师生和谐的课堂氛围，同时也提高了学生学习 语文的能力，语文素养也在潜移默化中形成。 教学要点 第二课时 教学重点 正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。

的意境外，还可以巧用 学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣， 从而培养语文素养。2　花的学校 教学目标： 1．会写本课生字，正确认读“罚”等5 个生字。掌握“假”这个多音 字。会写“落、荒、笛”等

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才干的增长，还是修养、情感的提升，都必须以思维的发展为基础和前提。思维越具有创新性，思维能 力就越强；思维能力越强，领导者的综合素养就越高。学习的过程就是培养思维创新能力的过程，加强 学习不但有助于培养优秀的思维品质，增长知识和才