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（2）及格率考核：以全镇同年级同学科的平均及格率为基准，低年级每高出5个百分点加3分，每低于5个百分点减2分；中年级每高出5个百分点加4分，每低于5个百分点减3分；高年级每高出5个百分点加5分，每低于5个百分点减4

小学生写句子、写话？既要依据教材的编排，又要根据学生的实际，只要学生有这方面的愿望，就要积极引导中年级侧重引导学生不拘形式地写下见闻、感受和想象。除了一般意义上的写片段的练习以外，素描、童话、书信的习

　　2、研究内容 　　（1）指导小学中年级学生以课文为阵地加强语言积累的方法、整理过程及运用。　 　　（2）指导小学中年级学生在课外阅读中加强语言积累的方法、整理过程及运用。 　　（3）小学中年级学生语言积累的科学评价

的倾向。 2)教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。

时，通过日常管理和监督，确保学生逐步内化这些行为规范，形成初步的行为习惯。 2.提升层：中年级学生 对于中年级学生，在巩固基础行为规范的基础上，重点培养学生的自主管理能力。通过开展各类习惯养成活动，如

　　在实习班主任的过程中，让我深刻体会到了作为一名班主任的不易，尤其是担任初中年级的班主任，工作很琐碎，很繁杂。由于初中年级学生的心智还不成熟，在生活和学习，纪律等方面都需要班主任像父母一样仔细地去叮

面我就觉得有点乱，其实我也不大清楚原因，也许是我没有带过中年级的经验吧，至今我仍旧无法调适该用何种态度来面对中年级，看来我必须多找时间到中年级见习了。 本文档由香当网(https://www.xiangdang

一、学情分析 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管

辞辛苦的教育下，逐渐适应中年级的生活并养成了良好的习惯，取得了一定的进步。回顾一学期我们所走过的路，有苦有乐、有喜有忧，有付出也有收获。下面我从四个方面来汇报这个学期我们中年级的工作。 　　一、学校安排我服从。

　　2、工艺制作上精细度不够，意图能力较差。　　 　　3、优、差生差异太大。　　 　　中年级：　　 　　中年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看

腰，那么山脚到山顶多少米？ 8. （5分）胜利街小学，高年级学生是中年级学生人数的 ，中年级学生人数是低年级人数的80%，已知中年级有140人，全校有学生多少人？ 9. （5分）某校五年级共有学生152人，选出男同学的

________ ________ 9. （2分） 某小学高年级有学生300人．中年级学生人数是高年级的80％．中年级有________人？中年级学生人数又比低年级少 ．低年级有学生________人？ 10. （2分）

向。 　　2）教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。

三年级时中学段的起始段，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的语文学习，逐步完成向低年级想中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。

四年级上册语文教学计划 　　四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学

分，那么弟弟的语文成绩是多少分？ 33. （5分）胜利街小学，高年级学生是中年级学生人数的 ，中年级学生人数是低年级人数的80%，已知中年级有140人，全校有学生多少人？ 34. （5分）已知圆的周长和长方形的周长相等，长方形的宽是多少厘米

小低年级 　 HYPERLINK /bbs/forum-304-1.html ＼t _blank 小中年级 　 HYPERLINK /bbs/forum-876-1.html ＼t _blank 小高年级

向。 　　2）教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。

带拼音的读物：包括童话故事书、看图写话书、日记起步、画册等；中年级段可选择，童话故事书、300字作文书、400字作文书、十万个为什么、中年级奥数类、数学解题方法指导等，高年级段可选择，人物传记（故事）

或伤害，而广义上的校园欺凌还包括对教师等教职人员实施的欺凌和对学校设备、设施等蓄意破坏等。 小学中年级学生个体差异性较大，情绪不稳定，易自负或自卑，自我调节能力差，面对欺凌，难以释放心理压力。同时，其