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　　4、配合学校开展各种各样的读书活动：教师读书沙龙、教师读书心得、小学部低年级学生讲故事比赛、中年级学生读书手抄报比赛、学生征文比赛等等，认真做好协助工作，使读书活动更加丰富，更显我校特色。 　　四、具体工作：

131千米，太平洋平均深度是多少千米? 29. （4分）在学校组织的“保护环境，回收旧电池”的活动中，中年级回收电池873节，高年级比中年级多回收98节，低年级比高年级少回收212节。低年级回收电池多少节? 30. （4分

面看是________形。 6. （2分） 为庆祝申奥成功，春风小学低中年级学生共做了516只纸鹤，高年级学生做的个数比低中年级做的3倍少56只，春风小学学生一共做了________只纸鹤来表达他们兴奋的心情

楚，而是提出“应该从说到写，由易到难，循序渐进。低年级着重练习写话，要有内容，语句要完整、连贯；中年级着重练习写片断，内容要真实具体，语句要通顺连贯；高年级着重练习写成篇的作文，要有中心，有条理，达到

要从头开始。既要教给他知识，又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。而三年级的学生则由低年级刚进入到中年级。 　　1。知识方面。这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，各位家长只要留心看一下孩

不动笔画不读书”就是强调读与写紧密地结合在一起。动笔是思考的结 果，又能促进思考，所以要勤写。如中年级，在读书的过程中，要求他们用几句话概括书的内容，写一写自己的感受。 三、勤记录，多背诵。 要想提高

　　在实习班主任的过程中，让我深刻体会到了作为一名班主任的不易，尤其是担任职高年级的班主任，工作很琐碎，很繁杂。由于初中年级学生的心智还不成熟，在生活和学习，纪律等方面都需要班主任像父母一样仔细地去叮咛，因此，班主任除了要

使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性。 二、狠抓基础知识和基本技能。 由于三年级时是中年级的转折点,如果处理不好学生的能力很难提升。我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能

现场心理测试及解说：选择与“人际”有关的心理小测验，有兴趣的学生当场做完后可以向负责的同学询问相关的答案。工作人员由高中年级有兴趣的学生担任。 　　?        心理健康百人签名行：活动现场展出大幅横幅“关注心理健康，

的角度对这个问题展开深入讨论。有老师认为良构问题在低中年级应该呈现多些，而劣构问题在高年级呈现多些。还有的提出良构、劣构问题不能绝对划分。在低中年级一样需要劣构问题，让学生尽早形成思维惯性。吴老师对我

　　成员： xx 　　2.低年级部 　　组长：xx 　　副组长： xx 　　成员  ： xx 　　3.中年级部 　　组长：xx 　　副组长： xx 　　成员：    xx 　　4.高年级部 　　组长：   xx

挥，并且自带伴奏带。参赛曲目于11月6日前上交。 　　5．主持人：低年级组：金程睿、杨宇飞 　　中年级组：王彩霞、张海卉 　　高年级组：徐荣荣、吉雨婷、谢琳、刘新宇 　　6．评审奖项：分低、中、高段，设一、二、三等奖

要求自己,争取人人进步. 　　三、安全工作常抓不懈。 　　五年级是一个由中年级向高年级转化的阶段。在五年级的学生身上，既有中年级学生的特点，又有高年级学生身上的叛逆性了。所以，在本学期我把安全工作作为

多少钱？ 24. （4分） (2019三下·端州月考) 植树节到了，高年级栽了315棵，是中年级的3倍，中年级栽了多少棵？ 25. （4分） 列式计算。 （1） 甲数是256，比乙数少129，乙数是多少？

真积极完成各项工作，两个班英语工作也是非常负责，利用中午时间帮助学生完成学习。任省苗老师，是咱们中年级较大的___，她的负责，兢兢业业，也积极跟上新时代步伐，每天班级内部直播讲解重点，短语，句子，给学生交代清楚。

_____。（2015年数学花园探秘中年级组决赛）★ 6．计算2011-（9×11×11+9×9×11-9×11）=_____。（2011年数学解题能力展示中年级复赛）★★ 7．在下面的□中填入一个相同的数字，使算式成立。

(共1题；共9分) 25. （9分） 下面是和平小学校园平面图的一部分． （1） 高年级教学楼、中年级教学楼、图书楼各在校门的哪一面？你能在图中用数对表示它们的位置吗？ （2） 在图中分别标出低年级教学楼和体育馆的位置．

　　在实习班主任的过程中，让我深刻体会到了作为一名班主任的不易，尤其是担任职高年级的班主任，工作很琐碎，很繁杂。由于初中年级学生的心智还不成熟，在生活和学习，纪律等方面都需要班主任像父母一样仔细地去叮咛，因此，班主任除了要教好自己的那门功

己的工作中去也绝非是短时间内能做到的。 　　二、下面我再谈谈听讲座给我的体会。 　　1、3年级属中年级段，其架构主要有4部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。 　　2、三年级的课文均体现时代

于表达”，中年级学生要求达到“自由表达”，高年级学生要求达到“学会表达”。新课标从根本上改变了过去的那种只注重语言训练的做法，转而重视情意训练，即针对低年级学生应强化“词句训练”，针对中年级学生应强化“段的训练”