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让沉默的金子绽放光芒                                       ——关于“中等生”的心理辅导 走上教育教学工作岗位将近二十年，我发现每新接触一个班级能在脑海中最先记住的名字往往是

2018关于中等生鼓励评语 　　1、 　　“白净，小个”的你是那样的活泼，可爱，经过两个学年的学习，活泼的你更添了一份老练与才气，一口流利的普通话，上课精彩的发言都让大家忍不住喜欢你。只是为什么不把字坚持写好呢

2017年高考阶段中等生提分攻略 　　本文谨献给分数在中等程度挣扎，而愿意发奋图强、有所作为的学生（有点长，请仔细看完） 　　眼见就是高三下学期已经过去一个多月了，仅仅还剩下可怜的几十天。这个阶段高

1你既聪明又活泼，课堂上举手大胆发言，声音响亮，成绩优良，书写也很端正。你团结同学，组织能力强，热爱卫生和集体，老师为你感到骄傲。如果你上课能改掉做小动作的坏习惯，那你的成绩就更棒了。加把油，努力干吧!　　2你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢?找到原因了吗?老师相信，只要你改掉上课开

我对你有一个特别的期盼：要伸出你友谊之手，多帮助同学，与众同乐，好吗？我相信，你不会使我失望。 中等生评语 你很恬静，在内心深处寻求自己的思想空间，你渴望像成人一样做自己想做的事情，给人以“深藏不露”

高三学习计划：中等生如何制定学习计划 　　所谓中等生，也就是成绩在二本线上、一本线下的考生。成绩处于这个水平的孩子占了整个考生群体中的绝大多数，因此在高考当中很多标准都是根据他们的情况来确定的，比如

　　所谓中等生，也就是成绩在二本线上、一本线下的考生。成绩处于这个水平的孩子占了整个考生群体中的绝大多数，因此在当中很多标准都是根据他们的情况来确定的，比如，们的进度大多是依照班级里中等生的接受来安

世上没有完全相同的两片叶子。社会是个大舞台，它由不同角色的人物构成。班级也是个微型的社会，集体里面的人也不尽相同，它由差生、中等生和优等生组成。初中班主任工作中，要求班主任要讲究工作方式，用心、用情、用爱来做好学生的工作；要与学

项随时可能带来的隐患。 　　2、 中等生如何制定学习计划 所谓中等生，也就是成绩在二本线上、一本线下的考生。对于那些录取率较低的省份和教学 质量平平的高中里的中等生们，更要在高三这关键的一年好好努力一

决普遍性问题，重点解决中等生问题。 　　6、全程包抓，扬长补短。 　　中等生转化是提高二本上线人数的关键。要以班级为单位，以班主任为核心，全体任课教师人人参与，对本班所有中等生全程全方位包抓。包抓不只

走班、同质分组的班级复式补学定位：避免优等生重复学，中等生表层学，差生虚假学。 优等生学科班、小组，以自主学习为主，重在拓展提升，重在知识综合运用、新情景中创新应用。 中等生学科班、小组，以相互讨论为主，重在查漏补缺，重在答疑解惑。

内容。 　　4。重视中等生 　　物理复习中，不能只抓优生，要关注中等生，要抓中促优，课堂上的提问，板演，要以中等生为主，中等生出现的问题往往比较普遍，具有代表意义，另外抓住了中等生，就抓住了整个课堂，

快乐的成长着。 　　俗话说：“人上一百，种种色色。”在我所带过的班级里，有三类学生，分别是差生、中等生、优等生，我相信，在各位老师的班级里也有这样的情况。在很多的时候，我看到有的老师，因为差等生习惯差

内容，现将“培优扶差”工作总结如下： 一、在“培优”方面： 1、分析中等生的个性，加强思想教育 培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培养他们有要正确的思想，认真的学习态度。因为一个人的思想决定他

用的强度等提出不同层次的要求。对于学困生，要达到的目标一定要非常明确，按部就班的获得学习的经验，中等生则是相对，有一定的思维拓展，而优等生则适度放开，能进行创造性学习和实践。 最重要的一环是在导学案的

培养学生的观察和动手能力和合作意识 互 动 学 习 互动1、 通过观察投影，总结什么是燃烧？ （指定学困生回答，中等生补充，优等生评价） 观察图片，思考，总结 进行探究实验，记录现象 汇报、讨论 观察现象并解释 学生

走班、同质分组的班级复式补学定位：避免优等生重复 学，中等生表层学，差生虚假学。 优等生学科班、小组，以自主学习为主，重在拓展提升， 重在知识综合运用、新情景中创新应用。 中等生学科班、小组，以相互讨论为主，重在查漏补缺，

大多数的中等生。他们安分守己，老老实实按照老师的要求完成作业和学习，不需要老师操心。其实在不知不觉中，我们可能伤害了一颗孩子的心。雷夫老师说“班级里他只关注中等生，给予表扬、肯定、鼓励，中等生也能成为

理解知识、灵活运用知识的能力，培养他们的创造能力，发展他们的个性和特长。 （二）提高中等生。分层教学的重点是中等生，这部分学生在班级所占比例较大，要采用合理的方法，引导他们在熟练掌握基本知识和运用基本

绝大多数同学是班里的中等生。他们性格上都不是积极的，在班级中默默无闻，课堂上举手发言也不是特别显眼。有人认为优秀生才是班级中的领头人，但是我却想，班级中的强大力量应该是由这些中等生组成的。 　　在后来