《聪明的冠鸟》读书笔记
《聪明的冠鸟》读书笔记 我手捧《伊索寓言》津津有味地品读着《聪明的冠鸟》的故事,这个故事深深地教育了我智慧比力量更加重要的道理。 《聪明的冠鸟》的故事主要讲:一只冠鸟再一片荒无人烟的大沙漠里
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《聪明的冠鸟》读书笔记 我手捧《伊索寓言》津津有味地品读着《聪明的冠鸟》的故事,这个故事深深地教育了我智慧比力量更加重要的道理。 《聪明的冠鸟》的故事主要讲:一只冠鸟再一片荒无人烟的大沙漠里
《童年》读书笔记400字 读了《童年》这本书,使我受益匪浅。和高尔基比童年,我们今天是多么幸福啊。 高尔基出生在一个木工家庭,5岁时,父亲病故了,他的生活更加艰苦了,他和妈妈就住在外祖父家里
《只有一个地球》读书笔记 今天,我们学习了《只有一个地球》这篇课文,课文讲的是地球美丽而又渺小,资源有限,它向人类慷慨地提供矿产资源。告诉我们要保护地球,保护生态环境。 读了这篇课文,我好像
大班观察笔记大全20篇 大班观察笔记大全(一: 观察对象:全班幼儿 观察时间:xxx 观察实录: 用餐的时间又快到了,小宇悄悄地走到我的身边,凑近我的耳朵说:“洪教师,我告诉你,
《教师教学技能》读书笔记 “教学既是一门科学又是一门艺术,而教学的科学和艺术是建立在教师具有广博的专业知识和熟练的教学技能基础之上的。一个教师如果没有广博深厚的专业基础知识,他的教学只能是照本宣
二十五史读书笔记 怏怏中华几千年的历史,记载着的功绩,在这些历史故事中,总能有让人深思的道理。 在读《二十五史》的时候,我总能在朦胧中去体会一些深刻德道理。比方说:西楚霸王项羽为何有江东千里地却不愿归
苏东坡《喻日》读书笔记 “道”,物之性也,物之法也。此文旨在说明求知不可像“眇者猜日”,脱离实际,即所见而名之,或莫之见而意之,皆求道之过也,两者都有点自负,遑论客观的实践。苏子曰:“道可致而不
幼儿园教师教育笔记 让学生体验什么? ――“11―20各数的认识”教学片断比较分析 “体验”是指活动主体在活动过程中对活动本身或相关内容所产生的感受、领悟和欣赏等情感共振现象。学生在数学学习
乔布斯读书笔记 乔布斯,一个标准的美国式个人英雄主义者,一个被父母遗弃的私生子,一个只能忍受六个月大学生活就退学的叛逆者,一个曾经吸食大麻的“瘾君子”,更是一个“不创新就等于死亡”的践行者。乔布
中学生读书笔记 一只狗一生情 ――读《再见了可鲁》有感 (361021)集美中学高二7班 李晓惠/发表于中学生语文(有节选) 在我很小的时候我就喜欢上了小猫、小狗并不仅仅因为它们的可爱与单纯。
教师读书笔记范文 寒假中,我读了《教师专业化的理论和实践》这本书,这本书是国内第一本系统论述教师专业化的论著,它对当前我国教师的改革将产生重大而深远的影响。作者不仅仅从教师专业化事实的角度来理解
幼儿园教育笔记 俊容,一个正如他的名字一样长得白白净净、瘦瘦高高的小男孩,他看起来那么瘦弱,却常常表现出一种特别的、强悍得不可侵犯的样子,让我不得不对他刮目相看。 初识“小俊容” 小班开
《向日葵和石头》读书笔记 今年暑假,我在一本童话书里读到了一篇名为《向日葵和石头》的文章。我非常喜欢这篇文章,因为它告诉了我们许多做人的道理。读了这篇文章后,我认识了一棵顽强、有上进心的向日葵和一块自私、安于现状的石头。
巴金《家》读书笔记 114班 刘嘉平 读文学著作又是这个话题。从刚上初中到现在语文老师都免不了提上几句要多读文学著作。一听到这我就满头包了。缘由在我的字典里文学著作免不了都是哲学所谓的满腹经
《夏洛的网》读书笔记300字 最近,通过学校推行的“晨诵、午讲、暮读、晚省”的阅读活动,我知道了《夏洛的网》这本书。 主要讲了一只小猪和蜘蛛的故事,激起了我心中无尽的爱和温情。书中描写的友情
高中英语教师读书笔记 高中英语备课之我见 教学方法的设计是最为重要的,同样是一本好的参考书或教案,也并不是所有的老师都能运用它并在课堂上讲得生动有趣、栩栩如生的,而关键是老师本人对教材的钻研程度。好的教法能激发学生的学习兴趣。
《伊索寓言》读书笔记 这是世界上拥有读者最多的一本书,它对西方伦理道德、政治思想影响最大。东西方民间文学的精华,劳动人民智慧的结晶。影响人类文化的100本书之一世界上最古老的寓言集。 《伊索
《爱的教育》600字读书笔记 《爱的教育》这本书是一部流传世界各地的著作,它是以一个小孩的日记方式来写的,虽然每篇的篇幅不长,但都有一个感人的故事.“爱“,一个多么闪亮,多么令人钟爱的字眼.人们追求爱
《叛逆少年》读书笔记 在看杂志时读到这样一篇文章——刘墉写的《叛逆少年》,作者从自己到台北的一所高中演讲时,发现的怪现象——台下的学生在他演讲的时候总是在说话,可是说到好笑的事或者问问题,就连坐
幼儿园大班教学笔记 游戏名称 玩“办家家”游戏 教师分析: 在娃娃家游戏中由于这位孩子被其他的同伴所冷落,因此,他就用扔东西的方式来宣泄自己的不良情绪,这在大班幼儿的行为中表现得较多