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《分数的基本性质》教学设计 教学内容： 设计思路： 《分数的基本性质》是五年级（下册）《分数的意义和性质》的内容。它是在学生已掌握了商不变的性质之后，并在已有应用经验的基础上进行学习的。这节课的教学

分数的基本性质 教学目标： 1. 知识技能：经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质，能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。 2. 思考与问题解决：经历观察讨论，

六年级数学上册比的基本性质教学设计及教学反思 教学目标 1．理解和掌握比的基本性质，初步掌握化简比的方法。 2．在自主探索的过程中，分析比和除法、分数之间的联系，培养观察、比较、推理、概括、合作、交流等数学能力。

人教版数学2019-2020学年六年级上册4.2比的基本性质（B卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空题 (共4题；共13分) 1. （2分）

难点12 等差数列、等比数列的性质运用 等差、等比数列的性质是等差、等比数列的概念，通项公式，前n项和公式的引申.应用等差等比数列的性质解题，往往可以回避求其首项和公差或公比，使问题得到整体地解决，

小数的性质 教学目标 1：了解小数的产生、理解和掌握小数的性质。 2：初步理解整数、小数、分数之间的联系，掌握相邻两个计数单位间的进率。 过程和方法 经历小数的发现、认识过程和必要性，感知知识与生活

 《分数的基本性质》 【教学目标】 1、知识与技能：理解和掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中商不变规律的关系。能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。培

人教版数学2019-2020学年六年级上册4.2比的基本性质（A卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空题 (共4题；共13分) 1. （2分）

等式的性质和解方程 教学目标： 1、使学生在具体的情景中的初步理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式”，会用等式的性质解简单的方程。 2、使学生在观察、分析和交流过程中，进一步

课题 等式的性质与解方程 课时数 第4 课时 总课时数 4 课时 教学 目标 1．学生在具体情境中，理解并掌握“在等式两边都乘或除以同一个数（除以一个数时0除外），所得结果仍然是等式”的性质。 2．学生

教学内容 等式的性质与解方程 教学目标 1．使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边都乘或除以同一个数（除以一个数时0除外），所得结果仍然是等式的性质。 2．使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。

4.10分数的基本性质练习课 一、 复习目标 1、 在练习中，经历对分数的基本性质的有关知识系统复习与整理的过程。 2、 进一步理解并掌握分数的基本性质的有关知识，能用分数的基本性质的有关知识解决实际问题。

12和18公有的因数：1、 2、 3、 612和18的最大公因数：6

10.3 平行线的性质 教学目标 1.经历观察、操作、想像、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达能力. 2.经历探索直线平行的性质的过程，掌握平行线的三条性质，并能用它们进行简单的推理和计算

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 数学 年级/册 八年级下册 教材版本 人教版 课题名称 18.2.2 菱形的性质 难点名称 菱形性质的应用 难点分析 从知识角度分析为什么难 这一节课既是前面所学

3不等式的性质教学设计 备课时间: 上课时间 主备: 审核:备课组 班级 姓名 教学目标 1．知识目标：掌握不等式的基本性质；理解不等式与等式性质的联系与区别. 2．能力目标：通过对比不等式的性质和等式的性质，培养学生的思考问题的能力

小数的性质 教学内容： 教学目标： 1、初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。 2、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质。 3、养成探求新知的良好品质，，体验问题解决的情趣。

 学科 数学 年级/册 七年级/下册 教材版本 人教版 课题名称 第九章《不等式的性质》第一节第2节课 难点名称 探索不等式的基本性质 难点分析 从知识角度分析为什么难 在知识方面，学生的认知基础有

1. 《小数的意义和性质》 的复习课同德小学 林少莉 2. 口算本p34页练习68，看谁最棒 3. 小数的意义和性质小数的意义和读写法小数的性质和大小比较小数的单位换算求一个小数的近似值和改写化简小

1. 矩形的性质矩形的定义和性质 定义：有一个角是直角的平行四边形是矩形性质：1.具有平行四边形的一切性质 2.四个角都是直角，对角线相等即AC=BD 3.矩形既是轴对称图形，又是中心对称图形解题策略：1