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青少年应怎样弘扬中华传统美德? (1)推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设,青少年责无旁贷。 (2)倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民,青少年必须身体力行。 4.为什么要传承和弘扬伟大民族精神? (1)民族精

刚刚讲到孩子集中精神最多维持20分钟，那怎么才可以重新集中孩子的精神，用什么手段，我们设置什么内容?我比较喜欢运用中西文化差异的渗透。我们知道，不管采用何种教学方法，教学的主要目的是激发学生的学习兴趣。但在教学实践中我们不

一种“视觉经验”反而更显现出中西方艺术的“区别性特征”。所以，在这本著述里，福开森会质疑西方学者对于中国艺术的评判。但他并非只是偏向中国艺术和中国专家的阵营，深厚的中西方学术根基令他不会盲从和迷信任何

3．下列对《乡土中国》的理解与分析，正确的一项是（　　） A．费孝通先生曾有“各美其美，美人之美；美美与共，天下大同”的名言。这反映了中国古代哲学中孔子的“和而不同“的思想。 B．费孝通在《乡土中国》写道：“村子里几百年来老

这篇论文通过对跨国企业国际营销的研究和比较，首先阐述了跨国企业的定义，分析了价值观、语言交流、习俗、习惯等文化差异在国际营销中的表现形式。 其次，分析跨国企业对国际营销的影响，帮助我们更好地去理解国际营销的战略要素、国际营销战略和国际营销组合。

质和技术素质直接影响和制约着企业文化的层次和水平。一个村办企业的企业文化与一家高新技术公司的企业文化差异之大是显而易见的，因为前者多为中小学文化水平的农民，其主导需要停留在生存和安全的层次上，所以其企

大作用。它不但是各民族文化的积累和交流的重要工具，而且是各民族文化发展不可缺少的工具。 四、民族文化差异及相互影响 　　每一个民族的文化都有各自的独特风格和内涵。长城是抵御异邦入侵、众志成城的象征；赵

非遗视域下，高校音乐课教学中培养学生文化品格的先决条件在于筑牢高校学生的文化认同感与自信力。目前社会音乐文化环境中充满对中西方音乐的不同观点，学生可以借助多元媒介接收此类含有多元文化思潮、文化观念的信息，会冲击学生思想认知，

6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简单的中西方文化知识 五、教学重难点分析 △重点： 1、能按四会与三会要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。

大致分析出该订单之工单结算可能进入何种会计科目。 因该系统由西方国家设计，故在SAP系统中，存在中西方会计核算差异。西方会计认为期间费用包括管理费用、销售费用、财务费用及制造费用、生产成本。而中国会计

押进行放款。 03任务 一、论述题（共 1 道试题，共 100 分。） 1. 【案例分析】：比较中西方存款准备金制度的差异（100分）。 在西方国家，一般人认为存款准备金制度作用效果过于猛烈，以至于有

质：能判断自己或他人的饮食是否健康，能根据食物金字塔或健康饮食图表为他人设计食谱。文化意识：了解中西方饮食文化的差异，意识到健康饮食的重要性，培养健康饮食习惯。 2. 依据单元作业目标，落实课时作业目标。

第二部分(第2－12自然段)描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境互赠礼品的场面。 第三部分(第13自然段)概述了丝绸之路对中西方的经贸往来、文化繁荣的促进作用。 第四部分(第14自然段)凝望石雕，引发人们无限的遐想。交流分段情况

和“归化”的区别。“异化”指以源语文化为中心，译文保留源语文化的异域性色彩，保留源语与译语的语言文化差异；而“归化”翻译则是指以译语文化为中心，使译文顺应译语文化的规范和标准。而当年毛泽东不同意将“纸

果还是没有拿到一个自己预期的心理分数，最大的问题就出在切题不准确或者不够突出中心上了。 三、忽视文化差异 我们要时刻牢记一点，中英文表达方式有很大的差异，所以体现在作文表达上也常常会出现生硬的中国式作

各地的建筑风格都是不一样的？ 4．交流：你知道什么中国文化走向世界的事例吗？ 5．思考：怎么化解文化差异所带来的小尴尬？ 6．你知道哪些用餐礼仪？请举例说一说。 本文档由香当网(https://www

所学的知识与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力，巩固语法知识，让学生注意到中英两国的文化差异。 　　新课的呈现和教授通过听一听、读一读、猜一猜来引出一些学生熟悉的名人，并通过他们的爱好，学

2017年英语师范学生自我鉴定 　　英语师范毕业生个人简历自我鉴定范文(一) 　　熟悉中外文化，了解东西方国家的文化差异，全面发展的综合素质。 　　善于沟通; 有良好交际能力;能吃苦耐劳，有高度的责任心; 　　为人热情、乐观开朗适应能力强。

半期按照学校要求我开了英语歌曲欣赏课，带领学生欣赏并学唱经典英文歌曲，以歌曲为载体让学生体会不同文化差异，开拓学生视野，学会理解和包容，并通过学唱英文歌曲提升学生英语学习的兴趣，收到了一定的效果。 三积极参加各种活动

主要是说。他将我们分为 6 组，热情地教我们发音、朗读（从不放过一个小错误）；一起讨论中、澳、美文化差异，教育特点等等。 mr robert 每天安排几个学员准备天气预报（地道的英文报道）和新闻（用 chinese