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（ ）的风景 （ ）的岩石 （ ）的雄 鸡二、谈话导入，揭示课题。 同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你 们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习《植

等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。 ㈤教学进度与课时分配 学年 第一学期 四年级教学进度表 章 节 题 目 课 时 自 至 备 注 第一单元 与班级共成长 6 1.我们班四岁了 2 2.我们的班规我们订

。 1、本诗的作者是_____代的____________。 2、这首诗描写的是_______（季节）的景象。 七、阅读练习。 彩虹 今天下午，下了一（ ）大雨。雨后我走到院子里，看见天空中出现了一 条五彩缤纷的虹，弯弯的彩虹就像一（

2.师：作者笔下的丁香花到底是什么样子的？作者是怎样描写丁香花的？又 赋予丁香花什么样的情感呢？这节课，让我们继续学习第二课《丁香结》。 【设计意图】通过回顾上节课的知识，激发学生探究文本的兴趣，教师的问

..14 二、表态发言 在安全生产工作会议上的表态发言 1...........................................18 在安全生产工作会议上的表态发言 2........

纪要 纪要只记要点，是正式行政公文 纪要通常要在一定范围内传达或传阅，要求贯彻执行 记录 记录是讨论发言的实录，属事务文书 记录一般不公开，无需传达或传阅，只做资料存档 纪要与记录的区别纪要撰写技巧与规范

师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。 【设计意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。】 师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8 页。 生：阅读教材第8

-附答案 ) 2 / 18 A. 校园里开满了五颜六色的红花。 B. 每次老师提问他总是首先第一个发言。 C. 我们要养成边读边想的好习惯。 D. 《万年牢》的作者是新凤霞写的。 6. 与“生物真是人类的好老师啊”意思完全相反的一句是

/DeepwaterHorizon 、Bedbugs/ 臭虫、Eyjafjallajokull/ 冰岛火山、Austerity/ 节 衣 缩 食 / 欧 洲 紧 缩 政 策 、 AnchorBabies/ 定 锚 婴 儿 、 MamaGrizzlies/

的小朋友才能了解这些知识？ (走进自然，仔细观察。) 5．有感情地朗读第5 小节。 5．指导有感情地朗读第5小 节。 四、总结全 文，背诵积 累(用时： 7 分钟) 1.引导学生回顾课文讲了什 么。 2．师生合作朗读课文。

，老师和大家要去几个很美很 美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！ 　　二、学习、感悟课文第一节。 　　1、出示海滩的图片。 　　说说你看到了什么? 　　板帖：海鸥沙滩 　　军舰帆船 　　2、小朋

召开会议 支部专题组织生活会主持词…………………………………23 厂党委书记在支部专题组织生活会上的点评发言…………30 支部专题组织生活会形成的意见清单………………………33 支部专题组织生活会形成的建议清单………………………36

，它们受精后将结合 成 ，这种生殖方式属于 。 第六单元 生物的繁衍和发展 第一章 生物的繁殖 第一节 被子植物的生殖 一、有性生殖2 1. 茶树的繁殖方式主要有：①种子繁殖；②扦 插。以下叙述正确的是（

（1）读一读，记一记： 播种 施肥 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 （2）田字格里的生字及组词：季（四季 季节） 吹（吹气 吹风） 肥（化肥 肥料） 农（农民 农场） 事（事情 好事） 忙（连忙 急忙） 归（回归

2、什么是学弈？请同学们阅读预习提示找答案 3、《文言文两则 》是指 《学弈 》和《两小儿辩日 》 这节课我们学习 《学弈 》谁能介绍一下作者孟子 二、初 读 1、按要求读文 （1）读准字音 （2）画 出不理解

，是风。今天， 老师把风 娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏， 好不好？（好） 这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》 。 （板书课 题） 学生齐读课题 二、和风儿一起玩 感受风，发现风。

身 体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的 观点也会有所改变。这一节课就让我们来探讨悄悄变化的我这个的话题。 二、新课讲授 目标导学一：悦纳生理变化 （一）身体变化 活

思能对号入座。 教学准备：生字卡片，相关的课件。 教学课时：2 课时 第一课时 一、谈话导入 从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴! 现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧

师：一首诗，就是一道独特的风景，就是一幅和谐的画卷。像杨万里这样热爱田园生活 的古代诗人还有很多很多，下节课我们再接着学习。【设计意图】诗句的学习并不只是了解一首诗的内容，而是以诗为媒介展开听、说、 读、写

师：一首诗，就是一道独特的风景，就是一幅和谐的画卷。像杨万里这样热爱田园生活 的古代诗人还有很多很多，下节课我们再接着学习。【设计意图】诗句的学习并不只是了解一首诗的内容，而是以诗为媒介展开听、说、 读、写