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1. 反比例比 例 2. 复习：1.成正比例的量有什么特征？（1）两种相关联的量。（2）一种量扩大，另一种量也随着扩大， 一种量缩小，另一种量也随着缩小。（3）两种量中相对应的两个数的比值（商）一定。

此添加文字请在此添加文字请在此添加文字 4. 老师的话： 从今天开始，每一个小朋友就正式成为一名小学生了，你们一定很高兴吧？老师向你们表示热烈的祝贺！从这节课开始，我们要学习语文，学习语文是一件很快

1. 30、电脑住宅1绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 2. 要求：①请小声朗读课文。 ②读准字音，遇到生字时，拼读一下括号里的注音。 ③把课文读通顺、流利，读不通顺的地方反复多读几遍。2

现在在哪? 上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧!”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。心理活动的描写为下文作了铺垫 10. “寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉

积累8个形容食物特点的ABB式词语，理解并运用词语，同时认识“津、溜、辣”等9个生字。 2.能借助形旁猜测字义，再查字典验证。通过“查一查，记一记”加深学生对特殊部首的掌握。亭”、“ 3. 发现三组部首，

1. 桂 林 山 水人教新课标小学语文四年级下册第一组 大孟镇中心小学 张红艳 2. 预习：1.先欣赏图片再读读课文,想一想桂林山水与别的风景名胜区的山水有什么不同?2.把最能表达作者观赏桂林山水感受的句子写下来。

语文园地八 2. 交流平台交流指导 本次“交流平台”是围绕怎样才能找到好书展开的，可以通过课文找到相关的课外书，如，读了《我的“长生果”》，课文中提到了巴金的《家》，就可以把《家》这本小说找来看了。 3

民法律规定、道德原则 16. 什么角色　什么责任1.准备五张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”“子女”“朋友”“邻居”“姐妹(兄弟)”“乘客”等等。 2.组内交流，每个角色分别要承担什么责任

，可以是内心想，不管客观上是否表现出来。运用：①我送给老师一张照片，作为临别纪念。②人们永远怀念为革命壮烈牺牲的战士。特殊词语“AA的”式词语：青青的　白白的　红红的ABB式词语：美滋滋 “又～又

徐星，古生物研究员，中国科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。 他主要从事中生代恐龙化石及相关地层学的研究工作，主要研究方向为虚骨龙类形态学、鸟类起源等。第一课时 5. 科学界存在着多种解释鸟类起源的假说。有

说说他们的“恶行”。 3. 拒绝校园欺凌， 共建平安校园 4. 一、横行校园“小霸王” 5. 很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。 6. 收取保护费 7. 敲诈勒索 8. 故意欺负同学 9. 他们凭

评说“变”的精彩画出自己的故事中大胆想象的地方，在旁边给自己一颗大大的五星。 选取部分习作，当场评说。教师指名学生读一读故事中大胆想象的精彩部分，全班评议。 教师评价，鼓励创编。 14. 期待“变”的世界 今天，我们在想象大师的帮助下进行

(本页无文本内容) 6. 柏林，德国首都，施普雷河和哈维尔河流经该市。柏林是德国第一大城市，柏林的建筑多姿多彩，蔚为壮观。 人们徜徉街头，随处可见一座座古老的大教堂、各式各样的博物馆和巍然挺立的高楼。这些美不胜收而又

兴国、知识成为社会发展第一生产力的亮点。特别是从1998年以来，单教育经费在中央本级财政支出中每年提高一个百分点，教育经费在占整个GDP的比重从2.4%增加到了3.19%，五年累计增加投入489亿，而

1. 《网络环境下学科课程整合的有效性研究》子课题课题名称： 利用信息网络资源整合化学教学 提 高 化 学 教 学 质 量 课题主持人： XXX 所在单位： XX市 2. 二、课 题 论 证1.问题提出的背景：

关键词作文章审题立意 让生活更美好 15. 写什么社会角度亲情、母爱、父爱……朋友、师生、校园……学校角度家庭角度宽容、理解、帮助……自身角度环境、科技、……自然角度思考、信心、忍耐…… 让生活更美好

怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 重音轻读“真的”，强调“我”在表达自己的观点，重读“地下”，突出花朵们上学的地点。...

松耦合，有较强的自主性和灵活性 系统架构形态多变，贴合业务发展 简洁易用，便于管理 快速迭代式开发 7. 双态IT运维为传统企业信息化建设提供新思路双态 IT运维低高高稳态高敏态双态 IT系统传统业务互联网业务互联网 ++互联网 业务、IT

习作内容] 4. 第一步：明确要求，选好创作方向[写法指导] 关注教材中三点要求的层次：先抓住教材提供的主要人物形象，再围绕人物虚构情节，然后考虑故事发生的环境，也可以写一写人物的心理活动，以突出人物形象。

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。美丽壮观渺小 13. 地球所拥有的自然资源也是有限的。 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。资源有限无法移居 14. 你能用自己的话概括课文的主要内容吗？