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新闻采访写作内容梳理 第一章消息报道的写作要领一、 消息的基本分类按照内容分：动态消息、经验消息、综合消息、述评性消息、人物消息。按长度分：长消息、短消息、简 讯、一句话新闻、标题新闻。按与受众关系

想群众之所想，急群众之所急  民情梳理活动汇报材料 近日，张家铺村矛盾纠纷调解中心在调解工作中，及时邀请乡综治办及司法所进行法律指导，通过乡村两级调解人员的细致工作和对法律的讲解，一起关系到集体和个

大宏老师名著导读班考点梳理 课标链接II 《全日制义务教育语文课程标准(2011版)》要求7至9年级学生“课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”,并对“课外读物”提出推荐书目。 在具体目标上

保卫科问题梳理反思 通过组织保卫科职工对现阶段的工作进行反思，深挖自身工作中的问题，以期培养职工积极进取、勇于奉献，提升保卫科工作效率，现反思如下: 一、存在的主要问题 1、 工作作风不够扎实。表现

 文言文节奏的划分技巧 朗读节奏的划分 语文新课标中规定“浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”要准确理解文言文的内容，除了弄清字词的含义、掌握古今词义的异同、通假字，准确把握文言文朗读节奏

【语法知识】 （ 名词 ）（ 副词 ）（ 动词 ）        ( 形容词 ) ( 名词 )  （定语 ） 主 语  [ 状语 ]   谓 语 < 补语 > （定语）  宾 语  词类活用的现象包括哪些？ 

初中文言文学习方法指导 一、文言文与白话文 也许现在很多人都弄不懂文言文与白话文的区别到底在哪里？现在我们就分别来讲讲他们。 “文言文”中的第一个“文”，是书面文章的意思。“言”，是写、表述、记载等

部编版高中课内文言文汇总 劝学（荀子） 君子（有学问有修养的人）曰：学不可以已（停止，废弃）。 青，取之于（介词，从）蓝，而青于（介词，比）蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中（合乎)绳，輮（同煣，用火

文言文辞职报告 　　尊敬的公司领导： 　　您好! 　　痛思数日，解心中不安，即辞别而去。 　　自来之九月有余，惠领导之恩，谢领导之助。受益匪浅，感激之情溢于言表。心智完善，予以生活之力也。忆之往事，

高考文言文断句教学设计 学习目标： 1.通过练习, 总结归纳断句的规律和方法。 2.能够灵活地将方法迁移运用,提高断句题的正确率,树立做断句题的信心。 教学过程： 一． 趣味导入： 用《阔少年断错句

高中文言文特殊句式 一、判断句 对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断动词“是”字。因此文言文判断句的形式与现

了解并积累与艺术有关的成语。 阅读 1.正确、流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。 2.借助注释、课文插图等理解文言文，能用自己的话讲文言文故事。 3.借助语言文字展开想象，体会音乐之美。 4.把握课文大意，说出自己对京剧的了解。

文言文辞职信 公司领导：  　　本人考虑再三，决意就此辞去，另就他途，期与准许。余在公司四载，赖姚总、书记相携，诸事顺遂，感念无尽，即今从辞，亦不敢忘；另如李部、曹部，吴部者，平时虽相言不多，交面不

课外文言文阅读100篇 　　课外文言文阅读100篇 　　(一)敏慧 　　1、黄琬巧对 　　黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。

文言文基本句式 （判断句、省略句、被动句、倒装句） 一、判断句 对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。通常由以下几种方式构成： 1．以虚词配合一定的句式表示的判断句，如借用“者”、“也”等词构成。

文言文制度 　　1. 谓在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。 　　《易·节》：“天地节，而四时成。节以制度，不伤财，不害民。” ][孔颖达疏：“王者以制度为节，使用之有道，役之有时，则不伤财，不害民也。”

离职申请书文言文版 　　尊敬的各位领导： 　　夫80后者，自幼出身贫寒，苟全性命于当世，不求闻达于富贵，但求温饱以残喘。然现实残酷之至。吾自今年二月至贵公司工作至今，已半年有余。想当初，吾本一意气少

高中文言文特殊句式 一、判断句 在现代汉语中，一般用“是”表示判断。文言文中，在少数地方也用到了“是”来表示判断，如：“不知木兰是女郎。”“问今是何世。”但是古汉语中判断句的主要特点是不用判断词，其常见的句式有：

1 古今异义的词语： 又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也 智力 古： 智：智慧 力：力量 今： 指人认识理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。 　　2一词多义： 　　⑴病 　　以夭

文言文阅读常考题型​及例题专练 1.理解常见文言实词在具体语境中的含义。 2.理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因)在具体语境中的含义和用法。 3.理解并翻译文章中的句子。