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教学课题 习作:奇妙的想象 课型 习作指导 本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期： 4 月 26 日 教学目标： 1.启发学生大胆想象，培养学生的创新思维能力。 2.指导学生有序地，重点突出的，主次分明的说和写。

习作：这儿真美 一、审清题目，明确习作要求。 1．这篇习作属于(　　)的文章。 A．写人　　　　　B．写景　　　　　　C．写事 2．下列内容不符合本次习作要求的是(　　) A．果园 B．风景区 C．风景画

习作方法指导 习作方法指导 一、类型指导 1.如何写人 写人的记叙文是通过记叙人物对待事情的态度和表现，反映出人物的特点，即要能写出人物在思想品质、性格的脾气、兴趣爱好、技能专长等方面与众不同的地方

习作《我的玩具》 【教学目标】 1．写写自己喜欢的玩具。 2．学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。 【教学重点】学习写《我的玩具》 【教学难点】 在方格纸上写，标点符号占一格。 【教学课时】1课时

1. 口语交际·习作一人教版·六年级下册 2. 一、话题分析 本次口语交际是说说自己生活中印象深刻的“第一次”，人生中的“第一次”有很多，但是要选择自己难忘的，印象深刻的，抓住过程说清楚。 3. 二、方法指导

题目：集成电路设计与集成系统学号：201836170108 姓名：陈康乐 总分：参考文献：[1] 邹志革；邹雪城；雷鑑铭；杨晓非；集成电路设计与集成系统专业培养方案的研究 以华中科技大学为例，教育教学论坛，2019，37：62-65.[2] 黄海；张宏国；刘胜辉；杨光；集成专业CDIO二级项目建设基于信号处理课程群构建，北方经贸，2013，2：117-1

习作 写日记 【教学目标】 1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握写日记的好处、日记可写的内容、日记的基本格式，明白写日记就是把一天的所见、所闻、所感等真实、明白、通顺地记录下来。 2.能有顺序地观

习作：我想对您说 一、阅读中学习方法 (一)爸爸的胳膊长(节选) 小时候，一家人团团围坐，长方形的餐桌旁，爸爸总是坐在最远的地方，什么样的美味佳肴，都搁置在我们兄妹的眼皮底下。 我们吧唧吧唧吃得香，从没意识到有什么不妥。

习作：变形记 一、在阅读中学习方法 爱丽丝梦游奇境(节选) “一车什么呀？”爱丽丝想，但一会儿就知道了，小卵石像暴雨似的从窗子扔进来了，有些小卵石打到了她的脸上，“我要让它们住手，”她对自己说，然后

习作：写作品梗概 一、在阅读中学习方法 《汤姆•索亚历险记》 梗　概 ①汤姆•索亚是美国圣彼得堡镇上一个淘气的机灵鬼。他父母早亡，随姨妈生活，而姨妈却管不住他。他不是那种听话本分的乖宝宝，他是镇上的

 习作 这儿真美 【教学目标】 1.能用一定的观察方法仔细观察自己身边的一处风景优美的地方，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。 2.学会运用本单元学到的写作方法，按一

 一种新型的营销方式 ——合作营销 徐 松 在市场竞争日益激烈的今天，很多企业正在对推销员进行周密的培训，向他们传授推销产品的各种技巧，其中包括向零售商推销竞争者产品的技巧。还有的企业正在放弃那些能

这是一种怎样的流逝 下午没有课，于是在茶余饭后的这个美丽的中午，我美美地睡起了觉，本以为会睡到自然醒，却在一阵哭声中被惊醒。之后，我沉默了，也变得茫然了，心中一阵慌乱，有些许的不知所措。原本的计划被

有一种伟大，它源于平凡；有一种平凡，它能彰显伟大。   郭明义是一名普通的共产党员，是一位平凡的中国人。但却演绎了不平凡的中国人、不普通的共产党员的生动画面。   近段时间，通过电视、新闻等渠道，多

安全是一种责任 安全是一个时刻在讲的话题，近期然而接二连三的安全事故，不禁让我们唏嘘不已：“6.13”湖北十堰燃气爆炸事故，造成26人死亡，138人受伤，37人重伤，有的同志目前还在抢救中；“6.2

有一种节日叫过年 　　1、浓浓的情谊与祝福，绵绵的思念与问候，在这美好的日子，愿祝愿随着卡片带给你温馨的问候，盼你能时常想到我，也希望你能知道，无论天涯海角我都深深祝福你!新年快乐! 　　2、吉祥如

普法,是一种味道 我，是一名普法工作者！每次向别人这么介绍自己就像是说“我是一名共产党员”一样自豪。 然而，在些许人眼中，普法只不过是一种形式，不过是作秀、走过场、敷衍，而在我们普法工作者的眼中，它

有一种感动叫责任 　　各位领导,各位来宾大家好,我演讲的题目是《有一种感动叫责任》 　　这是她的简历：一个十二岁男孩的母亲，她尽量不让她的职业阻止她成为一个好妈妈和孩子在一起，倾听他的话语，和他一起

让学习成为一种时尚 　　有的人年纪还不到四十，就把全部精力、希望寄托在孩子身上，整天为孩子读书奔忙，或陪读，或辅导，或请家教，或找老师补习，而自己却疏于学习。孩子是未来的希望，关心孩子的学习是父母的

知识管理是一种态度 知识管理是什么？ 　　如果你问一百个人，一百个可能就会有一百零一种回答。         不象财务管理、生产管理等管理方式和理论，管理的内容是实实在在的东西。         在