写毕业赠言-习作课
写毕业赠言--习作课 【案例】 《写毕业赠言》 (一)明确互写赠言的目的 六年级的小学生,毕业在即。毕业以后,同学们可能升入不同的中学,此时想到相相处多年的同窗好友即将分手,大家不免恋
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写毕业赠言--习作课 【案例】 《写毕业赠言》 (一)明确互写赠言的目的 六年级的小学生,毕业在即。毕业以后,同学们可能升入不同的中学,此时想到相相处多年的同窗好友即将分手,大家不免恋
习作 写观察日记 【教学目标】 1.引导学生学会观察,培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。 2.让学生学会按一定的顺序,有条理地写下观察中新的发现或是观察中发生的事。 3.让学生了解观察日记的写法,试着写观察日记。
写童话写作指导 写童话写作指导 1、审清题意不迷路 从上面的写作要求可以看出,这类写作是属于想象类的文章。无论你选定哪一组内容,写出来的文章都是一篇有趣的童话故事。童话是运用想象、幻想和夸张的手法写
一二年级看图写话四步法+练习范文 整理:阅乐课堂教学团队 看图写话四步法 指导学生看图写话,一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。 认真观察看仔细 孩子写话之前,首先要看图,对给出的图示看仔
看图写话 时间:40分钟 满分:100分 春天到了,柳树长出了新叶。__________ 的草地上盛开着__________的花朵,好看极 了!__________的天空中飘着__________的云
部编版语文一年级阅读训练+看图写话练习题 一、 阅读短文,回答问题。 1、夏 天 初夏,石榴花开了。远看,那红色的花朵像一簇簇火焰。近看,一朵朵石榴花像一个个小喇叭。淡黄色的花蕊在风中摇动,就像一群仙女在翩翩起舞。
习作:围绕中心意思写 一、在阅读中学习方法 一个苹果 黄昏时候,五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。他顶多二十岁,长得矮矮的,瘦瘦的。卸完了身上背着的弹药,他随手递给我一个苹果:“连长,给您!”
《习作:缩写故事》优质课教学设计 教材解析 《缩写故事》 是部编小学语文第三单元习作。这是一个全新的作文形式,通过训练,学生需要在读懂课文的基础上,理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵,学会判断
《习作:写观察日记》优质课教案 教材解析 本次习作的内容是写观察日记。重点是把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。 教学目标 1.培养学生观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。
习作:学写倡议书 一、在阅读中学习方法 黑色的雪花 1991年夏天,一支登山探险队开始攀登喜马拉雅山。登山队将到半山腰时,不知从哪儿冒出来的一大片乌云,直向山顶压了下来,霎时间狂风大作,大雪漫天,飘
教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 二年级(上) 教材版本 部编版 课题名称 写话《留言条》 难点名称 了解留言条的基本内容和格式,根据实际情况写留言条。 难点分析 从知识角度分析为什么难
《埃及的金字塔》写话训练 今日教《埃及的金字塔》讲到为了建造这座金字塔,经常有10万多人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。这里时,我补充到:我们学校约有四千人,你想想十万人是多少据
三上第三单元习作 《我来编童话》 教学目标: 1. 依据词语,想象画面,打开思路,编写童话故事。能给习作加题目。 2. 学习通过动作、语言等描写,实践童话创作想象的丰富性。 3. 借助对比评议,评价
鲸(习作例文) 【教学目标】 1.熟读例文,通过作者的描述,了解鲸的有关知识。 2.阅读例文,知道课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。 3.分析例文,总结说明方法,学会运用多种说明方法描写事物。
我家的小狗(习作例文) 【教学目标】 1.熟读例文,通过作者的描述,体会“王子”的淘气可爱。 2.阅读例文,能够简单分析作者的观察方法与写作手法。 3.分析例文,总结观察方法,学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
看图作文(精选多篇) 第一篇:看图作文 看图作文:一个人在砍树 这段木头里一定有虫 古往今来,地球母亲孕育着多少儿女。而现在,人类却不顾地球——这位伟大母亲的感受:开采矿石,砍伐树木,污染湖泊……人类只有一个地球,“拯救地球就是拯救未来
读电气图的基本要求是什么?读电气图最基本的要求是看懂电气图,能够找出图中标示的电气工程项目的安装位置,能够根据电气设备的工作状态或故障现象,分析电气设备的性能或故障原因,提出维护及维修方案,以便及时排除故障或可能存在的隐患,保证电气设备处于良好的工作状态。初学者首先学会看日常工作中所涉及的相对简单的电气图,如安装图、原理图等;再逐渐积累经验,看比较复杂的电气工程图。看电气图应具备哪些基础知
《习作:缩写故事》优质示范课教案 评改指导 【教材解析】 《缩写故事》 是部编小学语文第三单元习作。这是一个全新的作文形式,通过训练,学生需要在读懂课文的基础上,理解“摘录和删减”、“改写和概括”的
以读促写 黄艳 以读促写,读中学写 ——浅谈三年级习作教学 黄艳 小学语文教学主要是培养学生的听,说,读,写能力。写作能力是语文素养的综合体现。中年级学习阶段起着承上启下的作用,扎扎实实地进行片断读