听课心得体会:习作教学展示研讨课
听课心得体会:习作教学展示研讨课 4月20日,我有幸参加了xx区小学语文习作教学展示研讨活动,四位老师的作文教学各具特色,亮点纷呈,我受益匪浅,感受颇多。 “授人以鱼,不如授人以渔。”这是我
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听课心得体会:习作教学展示研讨课 4月20日,我有幸参加了xx区小学语文习作教学展示研讨活动,四位老师的作文教学各具特色,亮点纷呈,我受益匪浅,感受颇多。 “授人以鱼,不如授人以渔。”这是我
1. 习作:我喜欢 谢赟 2. 你喜欢什么? 3. 我喜欢( )唱 歌画 画读 书游 泳 折 纸劳 动秋 天葡 萄校园的早晨上科学课银杏树小 狗 4. 你喜欢什么呢?为什么喜欢? 5. 大家这么说……
《农村小学习作教学现状与对策研究》 开题报告 黔江区万涛中心小学校 一、问题的提出及研究意义 (一)课题的提出 语言文字是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。我国语文课程的目标是全面提高学生
《习作:小小“动物园”》优质课教学设计 第二课时 评改指导 【教学目标】 1.能够评价、修改自己和同学的习作。 2.欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。 【教学重点】 能依据习作评价标准,对习作进行评价、修改。
暑期三年级学生习作班作文评语 课堂上,你很认真,写作中,你也是十分努力,老师希望你能多看点书籍,多学学他人好的习作方法,能让你的笔下,流淌出更为美妙的篇章。 你的习作有血有肉,读起来真是一大
2011年最新作文写作素材习作指导2 春天里 高考模拟考试命题作文“等待”写作导引 第0 2 期 艺体部阅读文刊主办:语文组 阅读下面的文字,按要求作文。 “过尽千帆皆不是,余晖脉脉水悠悠”是等待;
习作专项训练 一、第一单元:记人 题目:我的同桌 我的妈妈 我的老师 二、第二单元:叙事 题目:难忘的一天 快乐的一天 三、 第三单元:童话 题目:1.小鸭得救了 2. 根据词语编一个童话故事 小白马
1. 习作:这儿真美部编版三年级上册 2. 单元回顾 我们在第六单元的学习中,欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖,游览了富饶的西沙群岛和美丽的小兴安岭,领略了海滨小城的美丽,你从这中学到了什么写作方法?
大自然的启示习作教学心得(精选多篇) 第一篇:大自然的启示习作教学心得 大自然的启示习作教学心得之一 小朋友:要广开思路,就必须观察和体验。如何观察体验大自然呢? 这里,我简单地向大家介绍几点。 第
部编五年级语文下册单元习作范文 习作一:那一刻,我长大了范文一:那一刻,我长大了 人生中总会有一些难忘的事情,我也不例外。而使我终生难忘的,却是一次不愉快的回忆。 那一次,我独自走在放学的路上,看见
你们的乐园是哪里呢?(引入) 2.组织同学交流介绍。(学生各抒己见) 现在,让我们以“我的乐园”为题开始这次习作之旅吧!(板书课题) 二、启发思路,讨论交流。 1.打开思路。 你的乐园都有哪些呢? 是“满是玩具的房间”“村头小河边的草地”
围绕提纲写作文习 作部编版三年级下册 2. 是猫不捕鼠, 墨镜不离眼, 要问最爱啥, 最爱鲜竹叶。大熊猫 3. 习作内容国宝大熊猫 4. 对于大熊猫,你想了解哪些问题呢?(1)大熊猫是猫吗? (2)大熊猫吃什么? (3)大熊猫生活在什么地方?
的事让我陶醉,有的事让我生气,有的事让我伤心,有的事让我兴奋……这些事令我的生活丰富多彩。 2. 习作:他____了 第一课时 3. 确定对象: 谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻? 4.
习作: 即景 活动分析: 本单元习作的主题是“即景”,其训练要点可分解如下:①让学生通过习作训练进一步去感受“四时景物皆成趣”;②继续引导学生观察周围的景物,抓住特征,描绘出景物的变化,提高语言表达
课 题 习作 设 计 者 教学目标 学习写观察日记。 教学重点 学写观察日记。 教学用具 课件 教学时间 第一课时 教学过程 教学活动 二次备课 激趣导入 自主学习 合作探究 写观察日记 叶圣陶经过一段时间的观察,了解了
《提高中年级学生习作能力的策略研究》 方 案 一、课题的提出 作文教学是语文教学的难点。长久以来,在作文教学研究领域,一直侧重于“写前指导”的研究,对作文的“批改与评价”却忽略。教师在作文评改中耗费
三年级学生暑期习作班评语 1、你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时兴趣广泛、知识全面、思维敏捷,特别使老师高兴的是,你的语言是多么丰富,多么与众不同,简直棒极了。 2、你也是个聪明、活
语文骨干教师习作培训心得体会 xx年7月5日,我参加了xx市小学语文骨干教师培训学习。听了两节作文课以及听了张xx校长关于“开放式习作教学”专题讲座,耳目一新,受益匪浅。 张xx校长说:习作,阅读是
习作:“续写故事” 一、评一评伙伴的习作。 难忘的生日 课间活动时,同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。 梅梅说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”东东说:“我也刚刚过了九岁
双减下交际语境下习作单元教学实践探究 《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“课程标准”)中明确指出,学生要“能根据需要,运用常见的表达方式,发展书面语言运用能力”“乐于书面表达,增强习作的自信心