香当网

。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，以“写字”和“阅读”作为校本课程，老老实实研究，扎扎实实指导，促进学生语文素养的全面提升，达到可持续发展的

语言文字相关比赛及活动，在丰富多彩的语文学科活动中提高学生语言文字的运用能力。并切实抓好汉语拼音、写字等基本功技能训练活动。 　　6、加强语言文字工作的调查与研究，积极创新工作机制。 　　要求教师在语

学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑. 适适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。 二、教材分析 新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。本册教

　　课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注重语感培养，课后练习中，有的要求学生结合语

缺乏兴趣，表达能力不强。 　　3、卷面不整洁，书写潦草 　　《语文课程标准》明确指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”为了体现这一思想，试卷特别

具有个性化特点的教案。 　　5.根据学校这一学期对写字教学提出了很高的要求。我打算在写字上要下大功夫，首先注重自身写字水平的指导，其次加强对学生的写字指导，注意学生对汉字基本笔画、基本结构的把握，增强

等等，而我的梦想就是长大以后成为一名书法家。 　　我很喜欢书法，喜欢书法的博大精深，喜欢汉字书法之美。从篆书到草书，从《兰亭序》到《多宝佛塔》，我都很喜欢。每次写字我都把它当作一种乐趣，认真地写好每一个字。

　　6、根据年级特点，培养学生的各种能力。 　　对一、二年级的学生要注重语文良好行为习惯的养成，培养学生的写字基本功；三、四年级的学生，在培养写字能力的基础上，培养他们的读、写、听、说能力；五、六年级的学生要着重培养提高他们的

育活动，增加社会实践，培养学生做合格小公民。 　　[校本课教师」协助校写字特色的开展，组织好学生各类书法竞赛，积累并保管好学校写字特色有关资料，负责相关部门写材料。 本文档由香当网(https://www

。 2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的姓氏文化。 3.培养学生热爱祖国文化的情感。 教学重点：识字，写字。 教学难点：培养学生热爱祖国文化的情感。 教学课时：1课时。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程：

安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法。 “习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写

严格教师的备课、上课、辅导、作业布置与批改、教学质量检测和评价等各个教学环节的规范化管理。 ●阅读写字活动 围绕“营造书香校园”行动，以阅读写字工作为重点，树立立德树人和全面发展的质量意识，积极传承中华优秀文化，引领学校特色发展、内涵提升。重点做好：

安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡

好铺垫。 2、识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺

安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡

开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特殊要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。 (6)开展课改讨论活动。一是每周进行两节的教讨论活动课；二

。其中，粉笔字书写和应用练习是教师进行教学基本功训练的重要内容之一。 教师进行粉笔字练习，必须遵循书法练习规律。练习时，要从楷书入手，逐步过渡到行楷和行书，应从写法突破，逐步掌握构成要领。 本文介绍了

教材指导思想口语交际教材特点和编写体例教学建议 各单元教材分析 课程资源的开发与利用 教材分析说思想说目标说教材说建议识字与写字阅读习作 3. 教材指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》以《全日制义务教育语文课

安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法。 “习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写

班有一个写字最差的学生，在一次写字课上看到他写字有进步，我就表扬了他并说：“你可真棒，这次你的字写得真好，在咱们班排到了前几名，看这些字的间架结构掌握得多好，连老师都比不上你，照这样练习写字，你一定能成为咱们班的小小书法家。