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终身学习具有泛在性、非正式性、连通性等特点，传统的学习环境显然已经不能满足学习者终身学习的需求网络技术的发展使得学习者对自己的学习过程拥有了更多的控制权。传统的VLE中所有的学生都使用相同的工具、学习同样的内容，这样的“均码”学习方式忽略了学生的个性化学习需求。随着《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》的颁布和实施，我国数字化教育环境建设进入了新的阶段， 其中，“网络学习空间人人通”凸显了对个性化学习的关注，这是教育信息化的终极目标所在。

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王姐，这月不是315消费者权益日吗；咱太平洋公司3月份为老客户做服务；公司要求咱业务员面见所有老客户，你忙不忙，不忙把服务内容给你说一下 第一项：咱不是有老保单，老保单受益人是谁，咱清楚吗？客户：时间长了记不清楚业务员：如果受益人不指定的话，将来领钱是麻烦事；手续多，领得可难（举例）；客户：是吗？业务员：你看不行吧保单拿来看看；如果没有指定，回来指定一下受益人（到公司办理）；客户：你这一说挺重要的；我现在去拿；

我猜他（她）是----，因为我发现-----。职业的种类真多呀！

功崇惟志，业广惟勤。——《尚书》 我的生命属于整个社会；在我有生之年，尽我力所能及为整个社会工作，这就是我的特殊的荣幸。——萧伯纳人在履行职责中得到幸福。——罗佐夫对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众。——恩格斯天才，就其本质而说，只不过是一种对事业、对工作过盛的热爱而已。——高尔基

1、属于全日制统招的序列，国家承认学历，有学籍有学信网上的学历。2、全日制正规本科教学，在校期间属于在校大学生。3、符合条件就授予学历与学位。4、含金量高，在考研和找工作中与直接考取的本科几乎没有太大的区别。5、毕业后第一学历为本科。1、必须是该省省内统招的大三应届大专或高职生才可以报考。2、必须全日制学习，不能脱产或者边工作边学习，学业任务较重。3、如果在一些限制条件上未达到要求，或者学习期间挂科、要求的等级证书未取得，可能丧失学位证甚至毕业证。4、大专生只有一次考试机会，一旦考不中将不再有机会。5、毕业证上由恶心的“专科起点本科”这样的描述。6、招生的院校就局限在省内院校，多为二本和三本院校，选择度不大。总得来说，统招专升本，含金量高，压力大，风险也大。

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1、心肺复苏（Cardio-Pulmonary Resuscitaion=CPR）：针对呼吸和循环骤停所采取的抢救措施，以人工呼吸替代病人的自主呼吸，以心脏按压形成暂时的人工循环并诱发心脏的自主搏动。2、心搏停止：心脏射血功能的突然停止，大动脉搏动与心音消失，重要器官(如脑)严重缺血、缺氧，导致生命终止。

先来一个简单的例子目标： 制定一个可执行的工作计划模型，由以下几个关键节点来衡量： 关键节点： 1.按时完成这次PPT的演讲 2.介绍为期3个月的OKR样例 3.说服管理层建立为期3个月的OKR系统进行试验 6. 球

1.1班组长的地位和作用班组长是生产一线的指挥者班组长是班组建设的组织者2.2.1 海因里希因果连锁理论 海因里希首先提出了事故因果连锁论，用以阐明导致伤亡事故的各种原因及与事故间的关系。该理论认为，伤亡事故的发生不是一个孤立的事件，尽管伤害可能在某瞬间突然发生，却是一系列事件相继发生的结果。

函的适用范围适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项函，从广义上讲，就是信件。它是人们传递和交流信息的一种常用的书面形式。但是，作为公文法定文种的函，就已经远远地超出了一般书信的范畴，不仅用途更为广泛，最重要的是赋予了其法定效力。函，适用于不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。这说明，除有直属上下级之间隶属关系外的一切不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，甚至请求批准和答复审批事项，一律用“函”。

纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家。十二岁因不堪忍受奥斯曼帝国的残暴统治，随母亲迁往美国波士顿，十五岁只身返国。 纪伯伦是位热爱祖国，热爱全人类的艺术家。在短暂而辉煌的生命之旅中，纪伯伦饱经颠沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务缠身与疾病煎熬之苦。